更新时间:2014-07-21 06:43:56
《《我和空气做游戏》科技主题周之感想》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本周是科技主题周《我和空气做游戏》的第一周。如何建构本主题?选择哪些科学活动,既符合幼儿的实际水平,又能促进幼儿自身的发展呢?经过与组里老师们的商讨,我们认为,第一周的重点应放在对空气基本特征的认知上,有了对空气的基本认知,才能接下去认知空气的流动,空气的力量等等。为此,我们精心选择了四个活动来进行。( 孟伟 广饶县第一中学幼儿园 mengwei1103@126.com ) 2001年教育部颁布了指导当前幼儿教育课程改革的纲领性文件《幼儿园教育指导纲要(试行)》,立足于新理念,对幼儿园的课程目标、内容、实施等都重新作了规划,这标志着我国幼儿园课程改革进入了一个新的阶段。 随着幼教改革的逐步深入,我们意识到过去只重视幼儿园课堂教学,忽视了家长参与活动,幼儿园单一的课堂教学模式抑制了幼儿的主动性,阻碍了幼儿的全面发展,不适应当前幼儿教育的需要,因此,科学、合理地组织幼儿园教育活动,使他们在全面发展及个性品
内容提要: 《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。 激发幼儿的探索欲望是幼儿园科学教育的重要目标,教师应从根本上转变教育观念,尤其是理性观念的转变,并把教育观念转化为教育行为,保护幼儿的好奇心、求知欲,激发其探索兴趣,让幼儿真正成为科学活动的主人;培养幼儿主动探索的精神,去学习、了解和掌握更多的科学知识。将从以下五个方面进行阐述: 一、 为幼儿提供丰富的材料,激发对科学探索的欲望 二、 采用多种方式和手段,激发幼儿对科学活动的兴趣 三、 适度引导,启发
科学领域对我来说一直是一项望而却步的大难题,我自认为我的逻辑思维很迟钝,文字领悟力很差,难以用科学的教育方法去充分解放孩子的头脑、手脚、五官。在不算短也不算长的教育道路上,科学领域的实践困惑我主要概括为以下几个方面: 1.、教案设计与实践中问题的提出是否做到语言精练、言简意赅?是否做到层层递进?用词是否准确? 科学领域对语言的要求是很严格的,我在设计教案时总是为语言如何做到既简明又扼要而头疼不已。短了怕孩子不懂,长了又显得罗嗦。在整个教案的问题设计中也不能全面的做到层层递进,比如单双数的认识,应该先让她们
幼儿科学教育是幼儿在教师的指导下,通过自身的感知和操作,探索周围世界奥妙的活动。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。那么怎样才能培养他们从小学科学、爱科学的兴趣,丰富他们的科学知识呢?小班幼儿天性好动坐不住,喜欢动手操作。提供丰富的材料让幼儿操作,可以稳定幼儿的情绪,调动他们探索的积极性。在我们开展真问题讨论中对科学领域的一些常见问题进行探讨,我对教师如何培养小班幼儿对科学活动的有效组织做了探寻和思考。 一、让幼儿体验成功的喜悦 小班幼儿比较胆
长期以来,在以独生子女为特点的家庭中,由于某些家长的教育不当,造成孩子听不得批评、不合群、自信心差、不爱惜物品等不良表现,这些表现既容易养成幼儿不健康的心理,又不利于幼儿行为习惯的培养。 情感教育主要是培养幼儿的6种情感和3种情感能力,即信赖感、自信感、合群感、求知感、求美感、惜物感,以及情感觉察能力、移情能力和情感表达能力。每一种情感目标之下还有具体的分解目标、年龄层次目标和单元目标。它的主要做法是:设置情景、启发体验,自我设计、选择行为,加强练习、强化体验。这里重点突出幼儿体验、幼儿自我筛选行为方式,
正逢我们在开发科学主题,如何选择科学主题,如何挖到幼儿感兴趣的点,如何引导幼儿继续进行科学探索等等,是我们一直在思索的问题。看了本书资源篇的内容,让我有了以下感受。 一、 创设一具具有浓厚科学氛围的环境,对幼儿进行科学调查。 对幼儿进行科学调查是进行科学活动的关键,你得首先知道孩子们的想法,孩子们对什么感兴趣。但孩子们的注意是随时的,好奇也是随时的,你得引导幼儿进行各种游戏,创设一个有利于幼儿进行科学观察的氛围很重要,只有在良好地氛围中,幼儿才能充分地进行游戏和探索。而老师则在这个氛围中充分观察幼儿,获取
目前幼儿园的科学内容缺乏系统及综合性,且远离孩子的经验,教学手段也较单一,教师往往拿着一张图片完成一个教学活动,少有的操作内容也只是为了验证教师已明确的一个结果。教师总试图让孩子掌握各种各样的知识,而忽略了科学教育应该是引导幼儿主动学习,主动探索的过程。如何调动幼儿主动学习的积极性,我重点结合科学活动内容的选择,从五个方面进行有效的分析。 一、生活性 科学内容非常丰富,但是很多内容超越了幼儿的理解水平。只有来源于幼儿生活,幼儿感兴趣的内容才能激发幼儿的内在学习动力。例如科学活动《剥花生》,花生是幼儿再熟悉
新年快到了,本月我们有一个主题是高高兴兴。在本月主题高高兴兴活动中,有一节课是科学:玩玩具,真开心。玩具对于幼儿来说并不陌生,但现在科技的发展,小朋友的玩具也在高科技起来。 这节课幼儿很喜欢,因为他们不但可以玩自己的玩具,还可以和幼儿交换玩,所以他们都很开心。现在的孩子由于都是独生子女,家庭条件也比较好,他们的玩具比较多,玩具很能吸引年龄小的孩子。在这次活动中,我的目标是:1、激发幼儿主动探索科学知识的兴趣.。2、喜欢玩玩具,有良好的操作习惯。为此我选择的材料都是幼儿常见、常玩的玩具,有:电动、拖拉、遥控
随着教育改革的不断深入,我们对幼儿科学教育的内涵以及目标的价值取向已有了新的认识。幼儿科学教育的定义为支持和引导幼儿主动探究、经历探索和发现,获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程,这体现了新的价值取向。这样的幼儿科学教育,期望幼儿通过主动的探索,经过真正的探究活动所固有的全部迂回曲折的道路,获得的不仅仅是内化了的科学知识,更重要的是实现科学教育的深层价值,即使幼儿产生对科学的兴趣,形成科学的态度,获得科学方法和科学精神。 我们可以把幼儿科学教育的价值取向概括为使幼儿获得乐学、会学、会用这些有益于幼儿终