更新时间:2014-07-21 06:43:53
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长期以来,在以独生子女为特点的家庭中,由于某些家长的教育不当,造成孩子听不得批评、不合群、自信心差、不爱惜物品等不良表现,这些表现既容易养成幼儿不健康的心理,又不利于幼儿行为习惯的培养。目标: 1、引导幼儿学习在纸上进行印画,培养幼儿对印章画的兴趣。 2、体验美术活动中的美感和快乐感。 准备: 1、胡萝卜印章、盘子各36个,红、黄、蓝颜料若干, 2、范画一张,幼儿操作纸人手一份 重难点:怎样使整个图形完整的印在纸上,把握好所蘸颜料的量和印时的力度。 过程: (一)教师导入活动,引起幼儿兴趣 1、以洋娃娃在哭引出漂亮的花布(出示范画) 2、引起幼儿兴趣你们知道这些漂亮的花布是怎么做出来的吗? (二)引导幼儿学习印章画,师生共同参与作画 1、教师示范讲解(重点强调所蘸颜料的量和印画的方法、力
大桥局幼儿园 贺剑虹 在教学中,有经验的教师已经感觉到提问是教学成功的基
本次聆听了袁主任的报告幼儿园科学探索活动的组织与指导,让我进一步明确了科学活动的核心范畴、有效开展高质量的科学教学活动的方法、教师在科学探索活动中的作用等等,从而来审视自己开展科学活动的方式方法,发现存在着一些问题,并联系实际设想相关的策略。 一、材料如何更有效地开发? 本活动吹泡泡来源于主题《我和空气做游戏》。泡泡是我们生活中常见的,洗衣服时有泡泡、洗碗时有泡泡,孩子们对此都非常感兴趣。《纲要》中也强调科学领域的教育内容应从身边选择材料。是啊,孩子生活的环境中有许多都是俯拾即是的自然物,但这些往往不一定
对于幼师毕业的我们来说,科学,其实很头疼。初中物理、化学那些本来就很少的皮毛,随着时间的推移,更加模糊与淡忘。再加上女性的性别弱点,面对孩子强大的求知渴望,常常觉得黔驴技穷,心里不踏实。《幼儿园科学区:科学探索活动指导117例》,一看书名就知道是一本实用的、适合我们一线老师的书。书中117个指导案例,配以简单明了的照片,让读者很快就与真实的日常科学教育联系了起来。 一、重回物理课堂,温习以往知识。 书中的许多活动案例,其实就来源于物理课堂。比如:摩擦起电、铅笔中的秘密、小孔 成像等等。看着文字,有一种跃跃
正逢我们在开发科学主题,如何选择科学主题,如何挖到幼儿感兴趣的点,如何引导幼儿继续进行科学探索等等,是我们一直在思索的问题。看了本书资源篇的内容,让我有了以下感受。 一、 创设一具具有浓厚科学氛围的环境,对幼儿进行科学调查。 对幼儿进行科学调查是进行科学活动的关键,你得首先知道孩子们的想法,孩子们对什么感兴趣。但孩子们的注意是随时的,好奇也是随时的,你得引导幼儿进行各种游戏,创设一个有利于幼儿进行科学观察的氛围很重要,只有在良好地氛围中,幼儿才能充分地进行游戏和探索。而老师则在这个氛围中充分观察幼儿,获取
在第四篇环境创设中,有一个案例叫做小兔为什么要流浪,它讲述了一个小朋友带来了一只小白兔,其他小朋友也都很想照顾它,但是兔子只有一只怎么办呢?于是,老师为了利用好这一教育资源,首先和拿来小兔子的家长商量了一下,在征得他们同意的情况下,老师采取了让小朋友轮流把小白兔带回家喂养的方法来解决,并且为了获得喂养小白兔的资格,老师鼓励幼儿充分挖掘自己的优点来争
互动,指人与人或群体与群体之间发生的交互反应的过程。师幼互动是指在教学活动中师幼之间进行的一种生命与生命的交往与沟通的过程,是一种动态发展着的教与学相统一的交互影响的过程。 科学活动中进行积极、有效的师幼互动能拉近幼儿与教师的距离,充分显示出他们的主体作用,使我们的科学活动充满活力。但在我园科学活动实践中,师幼互动方面还存在着许多问题: 有很多刚踏上工作岗位的新教师,科学活动设计没有考虑到师幼互动,师幼互动在活动中往往只有教师问、幼儿答的形式,而且教师问的通常是一些让儿童识记的这是什么,那是什么的简单问题
10月20日,在中班的活动场地上,老师和孩子们一起兴致勃勃地探索着有趣的光斑现象。孩子们不时地把自己的发现告诉老师同伴,看,我照出的光斑是方形的。我的光斑是面包圈。我的象小兔。中间黑黑的象只小熊。老师不断地承认孩子们的新发现,夸奖他们会动脑。让孩子带着一定的任务去探究,经过猜想、实验、表达、交流、得出结论,自己要告诉别人,自己看到了什么,想到了哪些东西,对哪些事情感到好奇,与别人进行交流和质疑,把自己的假设和实验结果进行对比的全新的探究性学习方法是本次活动的观念所在。 镜子前奏: 小朋友在课间喝水的时候,
水是幼儿日常生活中经常玩,经常使用的东西,水的三态变化是幼儿日常生活中常见的科学现象。小朋友也经常会提问:老师,冰是哪儿来的?什么时候会下雪?水开了为什么有那么多雾气等等。今天上午我就开展了《小水滴哪儿去了》这样一个科学活动,旨在让幼儿能够基本感受水的三态变化,并且继续培养大班幼儿的科学探究能力。 本着活动来源于生活,又能服务于孩子的生活,让每一个孩子都体验到科学探索的乐趣,我把环节分为三个步骤:第一环节就是冰从哪里来,第二环节把冰变成水,第三环节水变成水蒸汽。首先,第一步我直接把冰给亮了出来,问孩子这是