更新时间:2014-07-21 06:43:49
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大桥局幼儿园 贺剑虹钧钧为我们班带来了许多黑黑的蚕宝宝,从那天起,每天照顾蚕宝宝就成了我们的重要任务。因为刚孵化出来的蚕宝宝非常小,数量又特别多,孩子们用力一抓就会捏死它们,不仔细翻看又会被扔掉不少,阿姨的眼睛也看不清楚。于是,照顾蚕宝宝成了我的主要任务。 五一放假,怕蚕宝宝饿死,我把它们带回了家。假期过后,因为携带不便,没有一上班就带来。过了两天都没有人带桑叶来,我发现孩子们也似乎没有感觉少了什么。于是,我故意问他们:孩子们,你们知道蚕宝宝在哪吗?自然角!孩子们毫不犹豫、异口同声地回答我!天哪,蚕宝宝两天没来幼儿园,他们居
常熟市常福中心小学幼儿园 袁月芬 215500 摘要:详细描述了陀螺活动的生成,以及在做做玩玩中 孩子 们的一系列发现,并在交流中获得共识。这个生成活动既保持了幼儿的探索欲望,又发展了幼儿探究解决问题的能力,还提高了幼儿的口语表达能力、动手操作能力。 个案: 科学区是孩子们最感兴趣的场所之一,你看,斌斌和佳佳很带劲地在玩干脆面袋里的玩具奥特曼百变陀螺。这时候,子严加入进来了,可是没有人肯把陀螺借给他玩,子严生气地说不借就不借,我不稀罕,我要做一个更大更漂亮的陀螺,也不借给你们玩!没过多久,一个颜色鲜艳但圆
在一日生活中,幼儿随时都有可能提出一些疑问。当孩子对发生在身边的科学现象感到好奇、产生疑问时,我们不仅仅要让孩子知道一些科学的概念,认识具体的事物,更重要的是应该让孩子亲历科学探究的过程,鼓励孩子大胆地猜想、发问、验证。我们每周都有科学活动怎样将这些科学活动融入幼儿的生活,引发幼儿的兴趣呢?笔者认为应从以下几个方面去努力: 一、活动内容生活化 著名教育家陶行知曾说过:生活即教育。有什么样的生活就有什么样的教育。科学离不开生活,生活中处处有科学。在教育实践中,我尝试把科学活动的目标要求和幼儿的生活联系,运用
幼儿园通知要丰富班级自然角,又要发动家长同志们了。说实话,小班时候家长都还挺积极,会贡献一些盆栽或自己种植一些小植物带来班级,现在大班很多家长也带的闲烦,也不大高兴做这些。孩子们带来后,一般也都是老师和保育员在管理,而且一忙起来就忘记打理这些花花草草,最后一盆盆植物相继枯萎。自然角,老师弄的累,孩子什么也没得到,真是得不偿失。 最近看了刘占兰、沈心燕主编的一本书《让幼儿在主动探索中学习科学》,其中有篇文章让幼儿成为自然角的主人为我指出了一条新思路。这篇文章中倡导要让自然角成为孩子主动关心、主动操作、主动学
对于幼师毕业的我们来说,科学,其实很头疼。初中物理、化学那些本来就很少的皮毛,随着时间的推移,更加模糊与淡忘。再加上女性的性别弱点,面对孩子强大的求知渴望,常常觉得黔驴技穷,心里不踏实。《幼儿园科学区:科学探索活动指导117例》,一看书名就知道是一本实用的、适合我们一线老师的书。书中117个指导案例,配以简单明了的照片,让读者很快就与真实的日常科学教育联系了起来。 一、重回物理课堂,温习以往知识。 书中的许多活动案例,其实就来源于物理课堂。比如:摩擦起电、铅笔中的秘密、小孔 成像等等。看着文字,有一种跃跃
幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的,按照幼儿学习活动的范畴可划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面,作为一名新老师,我自认为最难上的就是科学,它不仅要注意概念的科学性和理解概念的科学性,还需要教师有自身的科学素养,以及相应的科学背景知识、科学技能。特别是在科学探究活动这一方面,如何引导才能取得实效是我一直在摸索的。 看了幼儿教育一书中的《有效引导,使科学探究活动取得实效》、《影响幼儿科学探究的教师行为分析》以及《幼儿园科学中的科学性问题分析》三篇文章后我感触很很深,要想上好一堂科学探究活动课并非易事
湖北秭归九畹溪镇幼儿园 张琼英 幼儿园科学教育,是一种启蒙教育,重在培养幼儿爱科学、学科学、做科学的认识兴趣和探究欲望,开发幼儿的智力。2011年9月2729日,本人有幸参加了宜昌市第四届幼儿园教师优质课竞赛听课活动,本次展示了十九节科学课,台上温和可亲的老师在孩子心田播撒着科学的种子,活泼可爱的孩子带领所有与会人员进行了一次又一次美妙的科学旅行。 本次科学活动充分体现了《幼儿园教育指导纲要》的精神,所有的课堂教学都遵循了关于科学活动教学的目标、内容与要求、指导要点中的规律,同时闪现出许多亮点,给人们留下
还记得小的时候我们跟小伙伴们去采马兰头,既有趣味又能烹饪成道道美味,去游玩时,到茶场看工人采摘茶叶,感受劳动的艰辛与快乐,到小池塘里抓活蹦乱跳的小鱼、龙虾,逮威武霸道的大螃蟹,晚上,在漫天的星光中,各种昆虫演奏的交响乐中,美美地品尝着自己捉来的美味,如今也只是美好的记忆了,现在一座座建筑物拔地而起,孩子们与大自然的亲密接触的机会少之又少,陈鹤琴先生曾经说过:大自然、大社会是知识的源泉。自然环境提供了天然、有趣、丰富、生动、开放的场所,而我园的种植园是与幼儿进行科学对话的好手段。 为让孩子了解播种、栽培、收
学习了《科学探索活动指导117例》之后,我感受颇深,科学活动不仅可以丰富幼儿的科学知识,而且科学活动也可以培养幼儿良好的观察和学习的习惯。我在思考一个问题:我们一直在关注幼儿的发展,但是,应该如何去关注幼儿的发展,如何使我们的关注转化为有效地教育,使幼儿得到更好的发展。通过书本上的理论学习之后,我也想说说我的收获和观点。 一、 在科学活动中教师要关注幼儿的习惯,改变幼儿的不良习惯 教师想要改变幼儿的不良行为习惯,首先要在科学活动中制定符合幼儿实际的活动规则,教师要考虑到规则的可行性。活动规则一旦制定出来,