科学活动也要注重习惯的培养

更新时间：2014-07-21 06:43:57

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学习了《科学探索活动指导117例》之后，我感受颇深，科学活动不仅可以丰富幼儿的科学知识，而且科学活动也可以培养幼儿良好的观察和学习的习惯。我在思考一个问题：我们一直在关注幼儿的发展，但是，应该如何去关注幼儿的发展，如何使我们的关注转化为有效地教育，使幼儿得到更好的发展。通过书本上的理论学习之后，我也想说说我的收获和观点。
一、在科学活动中教师要关注幼儿的习惯，改变幼儿的不良习惯
教师想要改变幼儿的不良行为习惯，首先要在科学活动中制定符合幼儿实际的活动规则，教师要考虑到规则的可行性。活动规则一旦制定出来，教师就要进行连续性、一贯性的教育，教师对幼儿的教育不能够情绪化。很重要的一点是：教师要关注幼儿是否遵守各种规则，在各个环节上，比如观察活动中、探索学习活动中、科学游戏活动中是否遵守各项规则。教师在关注幼儿的时候一定要坚持原则，有的时候，教师要以身作则，发挥榜样的力量。
二、教师要关注幼儿不同阶段的表现
幼儿在进行科学探索活动中的行为习惯、学习习惯等不是固定不变的，教师要注意关注幼儿在科学活动中不同阶段的表现。要努力去发现孩子身上的优点和进步之处，也要去寻找幼儿身上需要改变的东西或者是欠缺的能力。孩子的变化需要老师去关注，孩子的进步需要老师关注后的引导和教育来实现。
三、教师要关注幼儿在科学活动中的探索成果，多肯定幼儿
每个孩子都希望自己是好孩子，希望得到老师的肯定。所以，老师要主动去了解幼儿在科学活动中的发现，让孩子感受到老师对他的关心。教师要及时肯定幼儿的点滴进步和闪光点。老师对孩子成长道路上的影响是非常重要的。
四、教师要关注幼儿遇到的问题，帮助和鼓励幼儿
当孩子遇到问题的时候，要和孩子一起寻找解决问题的方式，把问题解决在萌芽之中。当孩子去尝试新事物的时候，教师要走过去帮助他，鼓励幼儿继续前进，要允许幼儿有失败。