我和数学老师“演双簧”

只有老师想不到，没有李明阳做不到！任何一个二年级的老师都能理解这句流传在我们教室里的真理。一个特别的孩子，他能想到所有的新奇玩法；一个特别的孩子，他总喜欢挑战本不属于孩子该做的事；一个特别的孩子，他总是以最积极的心态投入到每天，每件事 徐校长第一次来我们班级上课，他第一个站起来高分贝赞扬了校长的美丽。校园里有垃圾，他也能第一个弯腰拾起。 他就是那个在哪儿都能发光的孩子李明阳。 故事一：特别的爱，只给特别的他。 进入一年级已经半个多学习了，孩子们都已经适应了小学的生活。转眼就是植树节了，教室里添加了一个个新

他，圆圆的脸蛋，小小的眼睛，总是笑嘻嘻的。走起路来，蹦蹦跳跳、摇摇摆摆，像只小鸭子，开学第一天，可爱的他就给我留下了深刻的印象。刚开学时，由于刚进入一年级，面对陌生的同学、陌生的老师，他的话并不多，大部分在学校保持沉默。几个星期下来，他逐渐和同学、老师熟悉起来，变得越来越开朗。不知从哪天起，下课时总喜欢围着我了。他口齿不清，所以听他说话有点吃力，有时一句话听他说几遍才知道他说什么。但他却很能说，下课时，围着我说：蒋老师，今天我们家来了位阿姨蒋老师，昨天妈妈给我买了一件漂亮的衣服，明天穿给你看蒋老师，我今天

12月25日，学校开展了一场以儿童立场为中心的圣诞节活动寻宝之旅。后知后觉的我在吃午饭时才知道了这个活动，那顿午饭吃得比平常快得多的多，因为我要我的孩子们也去感受圣诞节的活动氛围。当我急匆匆地跑到教室告诉他们去寻宝时，孩子们洋溢在脸上的笑容深深地震撼了我。孩子们都是乖巧听话的，我说过吃完饭就安安静静地坐在教室里做自己的事情，尽管校园里那么多孩子在寻宝，我的孩子们还是安安静静地坐在教室里看书、画画。当时的我，心里充满了愧疚！ 于是，我花了一个中午的时间和他们一起寻宝。可是，宝藏不是难么容易就能被找到的，一个

近阶段，总有老师想我反应我们有几位学生平时喜欢油腔滑调，上课喜欢插嘴，并且怪腔怪调，非常讨人嫌。几位老师说的学生启示我也知道，的确有这方面的毛病，但说实话，他们见了我这些坏毛病只是偶尔的露出来。于是，我和几位老师认真分析了几位学生的具体情况： 一类是比较聪明但很调皮，缺乏自制力，带学习上有点得意忘形 一类是平时老师关注的较少，插嘴是因为想引起老师的注意 一类是天真幼稚型的，所做的事情与六年级学生的年龄心理不相符，贪玩，不把学习放在心上 针对上面的三种情况，首先让孩子们静下来，如何做到静下来，我采取了一下措

11月份是入学了近三个月，孩子们从起初的拼音学习到现在的是学习，孩子从基本笔画到整体汉字的学习，都有了长远的进步。这个月，对孩子们这一阶段的学习进行了质量检测，我就孩子们的学习情况来谈谈班主任工作中的问题和想法。 这是一年级学生入学后第一场正规的测试，也是孩子们入学以来的第一次学业检测。一年级的孩子对于考试的常规、审题等方面还存在很多客观的问题，基于这些方面的原因，这次的试卷难度适中，采用教师读题示范的做法，对入学来两个月的学习情况做一个全面的统计。这次的测试从按顺序填写声母表、分类、标调、分分合合、连线

目标激励法 为了丰富孩子体验，我们组织了很多活动让学生参与，而一段时间过去，学生的印象所剩无几只觉得当时很有意思；为了让孩子们明白道理，我们苦口婆心一厢情愿地说教，回头来孩子没往心里去也没有什么明显变化。也有时感慨：没有希望的一代！仿佛没有什么能感动和触动他们内心的东西。 今天和一位班主任的谈话让我感悟：外在的因素不能起决定性作用，如何激发孩子们的内驱力是关键的问题。怎样帮助孩子找到适合自己的目标就是激发内驱力的首要任务。让孩子自己找目标努力去实现实现后给予认可找到新的目标再努力去实现提高认可程度，在这个

我们教的学生有几个回来过年的，把他们约到我家一人做一个菜,喝点酒,真是一件惬意的事.他们都近三十了，我们几乎成了朋友，无话不谈。 一个学生在大庆一家专利代理公司工作，他给我们介绍这个工作的性质和内容，使我们对知识产权的注册有所了解。他在工作时间外自己还从网上接些业务多挣点钱，下一个目标是买房子处对象，我们也赞成哪个阶段应该过哪个阶段的生活。另一个学生在阿荣旗一个售楼处做主管，曾经有过一段婚姻后来又分了，暂时不考虑再婚，下一个目标是考公务员。还有一个学生自己开的装潢商店，销售推拉门的，小两口很能吃苦，生意还

记得我们新教师培训时，有一位老师这样说过，你要教会孩子听说读写，才是真本事。是呀，教书育人责任重大，可是当我面对一系列问题时，我手足无措了，最近我自己碰到难题了。 孩子们会听会说，可是听的习惯不好，说的习惯也不好。还没听清楚老师的问题就说自己懂了，说话不连惯，这还是不是最严重的，要紧的是他们不会读课文。不会读课文，我该如何用最少的时间教他们呢。这真是个大问题。就拿15课《一次比一次有进步》来说吧。课文是长了点，可是我前一天早就布置好回家作业了，回家课文至少读5遍。真正能读的孩子又有几个呢？我在上课时有些孩

★400米决赛 运动会已进入到第三天，孩子们的兴奋逐渐减弱，有的孩子显出疲累的样子，而苗苗的情绪依然高涨，特别是看到别的同学去升旗台受奖时，那种羡慕和渴望表露得十分明显，并不时地问我：什么时候才是400米决赛呀？同时，她还把大会秩序册看了又看，当看到邓楚楚又将和她一起比赛时，不由得又紧张起来，嘴里一直絮叨着：她怎么也跑呀？怎么老和我在一起呀？然后，她又前后一阵翻，像发现新大陆一样的告诉我：沈老师，邓楚楚怎么参加了三项呀？她60米也跑了的。是吗？应该不会吧？马老师不是说每个学生只能报两项吗？通过再三核实，她