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利用幼儿好奇心 引导幼儿进行科学探索

利用幼儿好奇心 引导幼儿进行科学探索

更新时间:2014-07-21 06:43:52

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幼儿好奇心强,对自然界的一些小昆虫、小动物特别感兴趣,我们就利用了幼儿这一兴趣点,引导幼儿进行科学探索,取得了一定的教学效果。

一、意识到昆虫对幼儿有很大的吸引力

平时,我们看见孩子玩蚂蚁、捉小虫,总是一律阻止。孩子们为了避开老师的视线,常常把捉到的小虫带到某个角落里偷偷地玩。活动室里偶尔飞来一只蝴蝶,孩子们看到后特别兴奋,一双双好奇的眼睛看着它在教室里飞来飞去,那股高兴劲简直没法形容!为了稳定幼儿情绪能够继续听课,我总是把“飞来客”赶出教室,但我发现孩子们对我的举动是那么不赞成,他们感到惋惜,而且久久也不能安静下来。

有一次绘画课上,小朋友们在认真的绘画。我却看到明明小朋友两手插进口袋,神色紧张的坐在小椅子上发呆。我就走过去问他:“你怎么了,怎么不画画呀?是身体不舒服吗?”明明摇摇头,赶紧拿起彩笔画画了,我也就没再过问。下课后,我却发现明明和几个小伙伴躲在墙角偷偷地玩皮球虫(又名豌豆虫)。 当时我就明白了,上课的时候,明明为什么把手插进口袋坐在那发呆的原因。后来经我多次观察,发现小昆虫对于孩子们竟有那么大的吸引力,牵动着他们的好奇心。记得纲要中明确指出:“科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”于是,我意识到在教学工作中,应该抓住孩子们好奇心这一特点,按照《纲要》精神,认真向孩子们灌输粗浅的科学知识,利用他们的好奇心,培养幼儿学习科学的兴趣,挖掘孩子们对自然界认知的潜力。

二、正确引导幼儿观察认识的兴趣,激发他们探索求知欲望

孩子们由于缺乏知识,观察能力差,即使向明明这样喜欢玩小虫的孩子对昆虫也只是无意识的观察,常常是由于小昆虫长得特别,动作有趣而吸引他们去玩。玩腻了,不论是对人类有益的还是有害的,孩子们就会用脚把小虫踩死,或者砍头、摘足、活埋等“刑法”把它们弄死。根据孩子们这些无知、残忍的举动,这就要求我们教师来正确的引导他们,利用他们喜欢小昆虫这一特点,引导全班小朋友对昆虫产生观察认识的兴趣,使他们在认识的过程中丰富科学知识,逐步形成对自然界周围事物的正确态度,来激发他们的探索求知欲望。

在一次户外活动时,我看到孩子们又在玩皮球虫,于是我就走过去和他们一起观察。问:“皮球虫为什么好玩?”孩子们说:“用东西一碰它他就卷缩起来橡皮球。”我又问:“那你们仔细看看皮球虫是什么形状?它的头在哪里,脚长在什么地方?”我这么一问,原来胆子小、怕脏、不喜欢小昆虫的孩子也都围过来仔细观察皮球虫了。为了使孩子们都能看到皮球虫,我用小棒夹了几条装在一只盘子里,还鼓励胆小的孩子用手触摸,告诉我触摸的感觉。(活动后马上让幼儿洗手,注意卫生)由于我支持了孩子们的活动,他们的观察更仔细认真,回答问题也大胆起来。我的提问,激发了孩子们观察认识的兴趣和求知欲望;再加上我的讲解,孩子们很快就掌握了有关皮球虫的知识。

又有一次,我在树上发现了一只很少见的“天牛”。为了让孩子们认识这种害虫,我就把“天牛”捉下来装在一只玻璃瓶里,把装着“天牛”的玻璃瓶放在自然角让孩子们观察认识。孩子们对“天牛”的长相很感兴趣,看到“天牛”头上有一对比它自己身体长很多的触角,身上有硬壳,壳上还有色彩。在孩子们观察的时候,我就告诉他们:它叫“天牛”,专吃树上的嫩叶,别看它长得好看,它可是树的敌人。孩子们听后就要求把“天牛”弄死,于是我就建议把“天牛“关在玻璃瓶里闷死,孩子们听后都很高兴。

从此,孩子们不管看到什么昆虫,都很留意。发现毛毛虫、知了、螳螂、蝴蝶、蜘蛛等都要告诉我,我就尽量去捕捉并妥善存放在自然角。有时,孩子们也把在家捉到的小昆虫带到幼儿园里,我就和孩子们一起观察。通过观察、提问、引发孩子们进行讨论,最后我再做讲解。就这样,孩子们通过观察认识各种不同的小昆虫,从中知道了它们的名字,了解了它们的外形特征和生活习性。懂得了蝴蝶为什么喜欢在花丛中飞来飞去;明白了“雄”知了会唱歌而“雌”知了就不会唱歌;知道了昆虫虽然没有鼻子,但照样能通过气门来呼吸;让孩子们对蝴蝶和蜘蛛进行观察比较后,知道蝴蝶是昆虫而蜘蛛却不是昆虫。我还告诉幼儿什么昆虫对我们是安全的,什么昆虫对我们有危险。如:蜜蜂是昆虫,能给我们酿造出蜂蜜,但它们的尾部有毒针会蜇人,对我们就有危险。所以,当看到蜜蜂的时候,最好离得远点千万别招惹它们。孩子们通过获得昆虫的知识,更加激发了探索科学的兴趣和对自然界认知的欲望。

三、引导孩子们在观察中发现问题、解决问题,懂得消灭害虫保护益虫

在孩子们对自然界认知的过程中,老师用启发性语言,引导幼儿去发现问题、解决问题,也是教孩子们获得知识的一种方法。有一天,我带领孩子们到菜园地里给白菜浇水,发现有许多菜粉蝶在白菜周围飞来飞去的。于是,我就指着菜粉蝶说:“它们为什么在这飞来飞去的?”听到我的问话,很快有个孩子肯定地回答说:“在这儿采花粉。”紧接着又听到一个孩子说:“不对,不对!这儿种的是白菜,哪有花粉啊?”孩子们一下子安静下来,眼睛里流露出疑问的眼神,好像在说:“它们为什么在这儿飞来飞去呢?”于是我接着问:“那你们看看咱们种的白菜上有没有小洞洞?”经我这么一问,孩子们马上散开认真的在白菜上找。很快孩子们就发现,有些白菜不知道被什么咬了,白菜叶上有许多的小洞洞,还发现小洞洞周围有小虫子。这时我就耐心的给他们讲:“白菜叶上的小洞洞,就是被这些小虫子咬的。小虫子就是菜青虫,菜青虫特别喜欢吃白菜、卷心菜等蔬菜。”我又指着菜粉蝶说:“菜青虫就是这些飞来飞去的小飞碟下的“仔”变成的,这些菜青虫吃了白菜叶会慢慢长大,最后就变成了眼前的菜粉蝶。”孩子们听了,眼睛睁得大大的,流露出惊奇的眼神。我接着说:“现在你们知道了白菜是菜青虫咬的,那我们该怎样对付这些菜青虫呢?”孩子们大声说“把他们弄死。”于是,我带领孩子们在白菜上捉到了许多的菜青虫,然后把它们装在瓶子里闷死。最后我和孩子们说:“我们捉了这么多的菜青虫,白菜会感谢我们的!”孩子们听了,都高兴的笑了。

在潮湿阴暗的地方,常常看到地上有许多的小土堆,每个小土堆里都会住着一条小蚯蚓。雨天过后,小蚯蚓就会钻到地面上来,于是我就引导幼儿来观察蚯蚓。告诉孩子们蚯蚓是益虫,它们生活在地下,它长长的身体能在庄家根部泥土中钻来钻去,使泥土松软,庄家就能长得更好。孩子们获得知识后,懂得了保护蚯蚓。每当下雨天发现蚯蚓爬到水泥地面上时,就会小心翼翼的把它们送回到菜园地里,看着蚯蚓慢慢钻进泥土中才放心的离开。

为了让孩子们更多的了解青蛙,知道青蛙是益虫,就在我们班自然角里饲养了小蝌蚪。课间活动时,孩子们就围在自然角看玻璃缸里的小蝌蚪怎样游动。我就问:“你们知道小蝌蚪是谁的孩子吗?”孩子们摇摇头。我接着说:“小蝌蚪就是青蛙的孩子。你们别看现在的小蝌蚪生活在水里,身体小小的、黑黑的,还长着一条小尾巴。不过,它们会一天天长大,先长出两条后腿,再长出两条前腿,最后把小尾巴丢掉,就变成了青蛙。青蛙会离开水,到地面上来生活”。突然,浩宇小朋友问:“老师,那青蛙吃什么呢?”我先表扬了浩宇的提问,接着说:“青蛙是吃虫子的,一只青蛙能吃掉好多好多的害虫,青蛙是庄家的好朋友,是农民伯伯的好帮手。你们一定要记住,青蛙是益虫,我们要保护它。”孩子们问:“那我们什么时候才能看到小蝌蚪变成青蛙啊?”我笑着说:“别着急啊,只要你们认真学习,每天来看小蝌蚪,还要耐心的等待,很快就会看到小蝌蚪变青蛙的。”孩子们听了,高兴的对着小蝌蚪说:“小蝌蚪,你快点长大吧!等你长大变成青蛙,我们把你送到菜园里去捉害虫,我们会感谢你们的!”听着孩子们真诚有趣的话语,我和同班老师开心的笑了。



“激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”,是我们教学工作中向幼儿实施科学教育的前提。今后,我会和同班老师共同努力,在科学教学工作中,继续激发我班幼儿的认识兴趣,满足他们的好奇心,激起他们更大的探索欲望,使孩子们获得更多的科学知识。
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