利用幼儿好奇心 引导幼儿进行科学探索

《利用幼儿好奇心 引导幼儿进行科学探索》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

幼儿好奇心强，对自然界的一些小昆虫、小动物特别感兴趣，我们就利用了幼儿这一兴趣点，引导幼儿进行科学探索，取得了一定的教学效果。

一、意识到昆虫对幼儿有很大的吸引力

平时，我们看见孩子玩蚂蚁、捉小虫，总是一律阻止。孩子们为了避开老师的视线，常常把捉到的小虫带到某个角落里偷偷地玩。活动室里偶尔飞来一只蝴蝶，孩子们看到后特别兴奋，一双双好奇的眼睛看着它在教室里飞来飞去，那股高兴劲简直没法形容!为了稳定幼儿情绪能够继续听课，我总是把“飞来客”赶出教室，但我发现孩子们对我的举动是那么不赞成，他们感到惋惜，而且久久也不能安静下来。

有一次绘画课上，小朋友们在认真的绘画。我却看到明明小朋友两手插进口袋，神色紧张的坐在小椅子上发呆。我就走过去问他：“你怎么了，怎么不画画呀?是身体不舒服吗?”明明摇摇头，赶紧拿起彩笔画画了，我也就没再过问。下课后，我却发现明明和几个小伙伴躲在墙角偷偷地玩皮球虫(又名豌豆虫)。 当时我就明白了，上课的时候，明明为什么把手插进口袋坐在那发呆的原因。后来经我多次观察，发现小昆虫对于孩子们竟有那么大的吸引力，牵动着他们的好奇心。记得纲要中明确指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”于是，我意识到在教学工作中，应该抓住孩子们好奇心这一特点，按照《纲要》精神，认真向孩子们灌输粗浅的科学知识，利用他们的好奇心，培养幼儿学习科学的兴趣，挖掘孩子们对自然界认知的潜力。

二、正确引导幼儿观察认识的兴趣，激发他们探索求知欲望

孩子们由于缺乏知识，观察能力差，即使向明明这样喜欢玩小虫的孩子对昆虫也只是无意识的观察，常常是由于小昆虫长得特别，动作有趣而吸引他们去玩。玩腻了，不论是对人类有益的还是有害的，孩子们就会用脚把小虫踩死，或者砍头、摘足、活埋等“刑法”把它们弄死。根据孩子们这些无知、残忍的举动，这就要求我们教师来正确的引导他们，利用他们喜欢小昆虫这一特点，引导全班小朋友对昆虫产生观察认识的兴趣，使他们在认识的过程中丰富科学知识，逐步形成对自然界周围事物的正确态度，来激发他们的探索求知欲望。

在一次户外活动时，我看到孩子们又在玩皮球虫，于是我就走过去和他们一起观察。问：“皮球虫为什么好玩?”孩子们说：“用东西一碰它他就卷缩起来橡皮球。”我又问：“那你们仔细看看皮球虫是什么形状?它的头在哪里，脚长在什么地方?”我这么一问，原来胆子小、怕脏、不喜欢小昆虫的孩子也都围过来仔细观察皮球虫了。为了使孩子们都能看到皮球虫，我用小棒夹了几条装在一只盘子里，还鼓励胆小的孩子用手触摸，告诉我触摸的感觉。(活动后马上让幼儿洗手，注意卫生)由于我支持了孩子们的活动，他们的观察更仔细认真，回答问题也大胆起来。我的提问，激发了孩子们观察认识的兴趣和求知欲望;再加上我的讲解，孩子们很快就掌握了有关皮球虫的知识。

又有一次，我在树上发现了一只很少见的“天牛”。为了让孩子们认识这种害虫，我就把“天牛”捉下来装在一只玻璃瓶里，把装着“天牛”的玻璃瓶放在自然角让孩子们观察认识。孩子们对“天牛”的长相很感兴趣，看到“天牛”头上有一对比它自己身体长很多的触角，身上有硬壳，壳上还有色彩。在孩子们观察的时候，我就告诉他们：它叫“天牛”，专吃树上的嫩叶，别看它长得好看，它可是树的敌人。孩子们听后就要求把“天牛”弄死，于是我就建议把“天牛“关在玻璃瓶里闷死，孩子们听后都很高兴。

从此，孩子们不管看到什么昆虫，都很留意。发现毛毛虫、知了、螳螂、蝴蝶、蜘蛛等都要告诉我，我就尽量去捕捉并妥善存放在自然角。有时，孩子们也把在家捉到的小昆虫带到幼儿园里，我就和孩子们一起观察。通过观察、提问、引发孩子们进行讨论，最后我再做讲解。就这样，孩子们通过观察认识各种不同的小昆虫，从中知道了它们的名字，了解了它们的外形特征和生活习性。懂得了蝴蝶为什么喜欢在花丛中飞来飞去;明白了“雄”知了会唱歌而“雌”知了就不会唱歌;知道了昆虫虽然没有鼻子，但照样能通过气门来呼吸;让孩子们对蝴蝶和蜘蛛进行观察比较后，知道蝴蝶是昆虫而蜘蛛却不是昆虫。我还告诉幼儿什么昆虫对我们是安全的，什么昆虫对我们有危险。如：蜜蜂是昆虫，能给我们酿造出蜂蜜，但它们的尾部有毒针会蜇人，对我们就有危险。所以，当看到蜜蜂的时候，最好离得远点千万别招惹它们。孩子们通过获得昆虫的知识，更加激发了探索科学的兴趣和对自然界认知的欲望。

三、引导孩子们在观察中发现问题、解决问题，懂得消灭害虫保护益虫

在孩子们对自然界认知的过程中，老师用启发性语言，引导幼儿去发现问题、解决问题，也是教孩子们获得知识的一种方法。有一天，我带领孩子们到菜园地里给白菜浇水，发现有许多菜粉蝶在白菜周围飞来飞去的。于是，我就指着菜粉蝶说：“它们为什么在这飞来飞去的?”听到我的问话，很快有个孩子肯定地回答说：“在这儿采花粉。”紧接着又听到一个孩子说：“不对，不对!这儿种的是白菜，哪有花粉啊?”孩子们一下子安静下来，眼睛里流露出疑问的眼神，好像在说：“它们为什么在这儿飞来飞去呢?”于是我接着问：“那你们看看咱们种的白菜上有没有小洞洞?”经我这么一问，孩子们马上散开认真的在白菜上找。很快孩子们就发现，有些白菜不知道被什么咬了，白菜叶上有许多的小洞洞，还发现小洞洞周围有小虫子。这时我就耐心的给他们讲：“白菜叶上的小洞洞，就是被这些小虫子咬的。小虫子就是菜青虫，菜青虫特别喜欢吃白菜、卷心菜等蔬菜。”我又指着菜粉蝶说：“菜青虫就是这些飞来飞去的小飞碟下的“仔”变成的，这些菜青虫吃了白菜叶会慢慢长大，最后就变成了眼前的菜粉蝶。”孩子们听了，眼睛睁得大大的，流露出惊奇的眼神。我接着说：“现在你们知道了白菜是菜青虫咬的，那我们该怎样对付这些菜青虫呢?”孩子们大声说“把他们弄死。”于是，我带领孩子们在白菜上捉到了许多的菜青虫，然后把它们装在瓶子里闷死。最后我和孩子们说：“我们捉了这么多的菜青虫，白菜会感谢我们的!”孩子们听了，都高兴的笑了。

在潮湿阴暗的地方，常常看到地上有许多的小土堆，每个小土堆里都会住着一条小蚯蚓。雨天过后，小蚯蚓就会钻到地面上来，于是我就引导幼儿来观察蚯蚓。告诉孩子们蚯蚓是益虫，它们生活在地下，它长长的身体能在庄家根部泥土中钻来钻去，使泥土松软，庄家就能长得更好。孩子们获得知识后，懂得了保护蚯蚓。每当下雨天发现蚯蚓爬到水泥地面上时，就会小心翼翼的把它们送回到菜园地里，看着蚯蚓慢慢钻进泥土中才放心的离开。

为了让孩子们更多的了解青蛙，知道青蛙是益虫，就在我们班自然角里饲养了小蝌蚪。课间活动时，孩子们就围在自然角看玻璃缸里的小蝌蚪怎样游动。我就问：“你们知道小蝌蚪是谁的孩子吗?”孩子们摇摇头。我接着说：“小蝌蚪就是青蛙的孩子。你们别看现在的小蝌蚪生活在水里，身体小小的、黑黑的，还长着一条小尾巴。不过，它们会一天天长大，先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后把小尾巴丢掉，就变成了青蛙。青蛙会离开水，到地面上来生活”。突然，浩宇小朋友问：“老师，那青蛙吃什么呢?”我先表扬了浩宇的提问，接着说：“青蛙是吃虫子的，一只青蛙能吃掉好多好多的害虫，青蛙是庄家的好朋友，是农民伯伯的好帮手。你们一定要记住，青蛙是益虫，我们要保护它。”孩子们问：“那我们什么时候才能看到小蝌蚪变成青蛙啊?”我笑着说：“别着急啊，只要你们认真学习，每天来看小蝌蚪，还要耐心的等待，很快就会看到小蝌蚪变青蛙的。”孩子们听了，高兴的对着小蝌蚪说：“小蝌蚪，你快点长大吧!等你长大变成青蛙，我们把你送到菜园里去捉害虫，我们会感谢你们的!”听着孩子们真诚有趣的话语，我和同班老师开心的笑了。



“激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”，是我们教学工作中向幼儿实施科学教育的前提。今后，我会和同班老师共同努力，在科学教学工作中，继续激发我班幼儿的认识兴趣，满足他们的好奇心，激起他们更大的探索欲望，使孩子们获得更多的科学知识。