更新时间:2014-07-21 06:43:52
《把自然角还给孩子们——读《幼儿园科学区(室)》有感》可能是您在寻找幼儿园科学活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一直比较迷惘,科学区的创设怎样才能尽如人意?当看到董旭花老师的《幼儿园科学区(室):科学探索活动指导117例》时,我如饥似渴地吸取养分,希望能解决我的难题,指引我前进的方向。指南》在保教常规管理中对课前熟悉所教内容提出了非常细化的要求:儿歌能熟练背诵,故事能脱稿讲述,歌曲能熟练弹唱,科学实验事先做过,避免组织无准备的活动。其实这也正是每个教师最起码做到的,然而在日常的教育教学实践中,我们是否能不折不扣的做到呢? 第一次试教,对于准备的那些材料,孩子们可能会出现的探究情况,我几乎一一预设并去尝试了一下,有姐妹甚至打趣:就是不喜欢科学活动,真累啊!是啊,面对那么多的材料,我疑惑过,材料的呈现方式同样也会影响到现在的探究,从人手一份材料到小组一份的调整,在量的减少中我更多的还是希望
有第一节语言课《高老鼠和矮老鼠》这个故事做铺垫,我把第二节科学课作为高老鼠和矮老鼠的延伸。请小朋友一起来做高老鼠和矮老鼠,带着幼儿一起先去幼儿园底层看看,观察幼儿园里小操场上的大型玩具和大操场上的国旗杆,还有围栏外面马路上的汽车等。然后又带着幼儿站在高处看一看,回教室后再进行讨论,你看到了什么,这些东西在不同的地方,有什么不同?高老鼠看到的这些东西是怎么样的?矮老鼠看到的东西又是怎样的?玩具、旗杆、汽车、屋顶、大树看上去是怎么样的?它们有什么变化? 回到教室以后,幼儿展开了讨论,佳佳说:我看见小汽车在地面
班级科学区是指在班级活动室内为幼儿创设的、可以自由进行实验操作和科学探索的空间。小班的科学区活动应该更贴近幼儿生活,更具有游戏性,它的科学区可以单独设置,也可以和玩具吧、沙水区、操作区等结合起来设置设计;中大班中、大班科学区的创建应该突出活动的可操作性、趣味性和游戏性,要为幼儿孩子提供充足的活动材料和空间进行科学探索,满足幼儿的好奇心和求知欲,让幼儿孩子亲历科学家研究科学的过程。 (一)空间的选择与布置 科学区空间的大小与选择应因地制宜,根据班级活动室的面积、朝向、班级 和幼儿人数等因素来确定,要兼顾教学
一、要明确幼儿园教研活动的目的 教师参与幼儿园的教学研究活动,首先要明确,幼儿园的教研活动不是让教师去研究理论,而是倡导教师以自身的教育实践为研究的核心内容,以案例开发为主要研究方式,教师通过对自身教育实践的研究,开发出一个个适合本园特点和资源优势的高质量的教学案例,并提升为符合《纲要》精神的教育策略,不断实现具体教育活动和行为与《纲要》的对接,真正实现理论与实践的有机结合。从而提高教师的教育活动设计能力和教育实践的驾御能力。本园的教研活动能够有针对性地解决教师教育教学中的困惑和问题,有利于促进教师的专业
目前幼儿园的科学内容缺乏系统及综合性,且远离孩子的经验,教学手段也较单一,教师往往拿着一张图片完成一个教学活动,少有的操作内容也只是为了验证教师已明确的一个结果。教师总试图让孩子掌握各种各样的知识,而忽略了科学教育应该是引导幼儿主动学习,主动探索的过程。如何调动幼儿主动学习的积极性,我重点结合科学活动内容的选择,从五个方面进行有效的分析。 一、生活性 科学内容非常丰富,但是很多内容超越了幼儿的理解水平。只有来源于幼儿生活,幼儿感兴趣的内容才能激发幼儿的内在学习动力。例如科学活动《剥花生》,花生是幼儿再熟悉
近日,崔张幼儿园将科技课程中的小制作活动园本的特色课程,孩子们动手动脑,兴趣盎然。 一是整合材料,启动孩子的思维空间。丰富的科技小制作材料能扩展幼儿的视野,是幼儿园里重要的教育资源。材料的获取是由老师、孩子、家长共同收集的。如纸张、布、橡皮泥、金属、木块以及一些无毒无害可利用的废旧材料。这样的材料整合,让孩子们学会了关注周围世界,同时也启动了孩子们的思维空间。三是技能练习,推动孩子的思考和探索。根据科技小制作活动的目标要求,我园充分考虑孩子的身心发展特点和安全因素。我园提供了一些常用的工具:针线、剪刀、胶
优化科学活动的教学过程,促进幼儿的自主学习,一直是我们努力的目标。但是做起来,却常常感觉无从着手,放得多了,就会有让孩子放任自流的感觉,孩子们乱玩一气,自己的知识技能与经验都得不到提升;放得少了,又有放手了却不放心,将控制权仍掌握在手里的情况产生,结果孩子的自主学习的能力还是没有得到发挥。 通过本次对《科学实践中,对幼儿自主学习行为的调控的策略研究》的阅读,我得到了以下几个收获: 一、明确了自主学习的定义。自主学习,是指在一定环境中,学习者有独立地,自由地按自己的意愿,有选择地、主动地进行学习的过程。幼儿
读罢《幼儿园科学区(室)科学探索活动指导117例》,第一感觉是这本书真好,很系统地归纳、梳理了幼儿科探室内可以开展的游戏,对我们开展科探室游戏很有启发,启发了我们开展有效时可以从这几个大方面来设计游戏内容,避免了开展科探室游戏时的盲目性,而反思我们目前科探室游戏的开展情况,还是存在很多问题: 其一乱。 科探室内的材料非常丰富,有成品、半成品、废旧材料,兼顾了软的硬的、不同材质的等,有句话说:世界上本没有垃圾,只有放错地方的资源,可这里的材料显然更像是放错地方的资源,我想这样的材料摆放过于开放,既没有一定的
《科学探索活动指导117例》中,详细介绍了科学区活动的材料准备、教师指导建议。一般来说,科学活动的主要任务是完成预定的活动目标,促进幼儿的发展。科学活动的重要内容是科学知识的学习。我感到:在科学区活动的很多环节中,教师都可以根据情况对幼儿进行各种细节的指导。 例如:在科学活动秋天的颜色活动中。其中有一个目标是:能够在观察的基础上说出秋天里其他事物的颜色。在这个目标中,教师可以教育幼儿做事情要有先后的顺序,即先要观察,然后再进行描述。而且观察要比较全面,不能只观察一部分的内容。同时可以教育幼儿在观察的时候应