以科学的态度和方法研究幼儿园科学教育

科学活动大大小小的蛋宝宝的活动目标是通过观察认识各种各样的蛋，并知道鸡、鸭、鸟都会生蛋，而且蛋有大小和颜色的异同等。于是，我利用信息栏，请家长配合我们的活动，在家和小朋友们认识和观察一些蛋类，让他们先接触一下实物，并让幼儿带各种各样的蛋到幼儿园来。 开始我出示鸡蛋，问：这是什么？是谁的蛋，幼儿对鸡蛋比较熟悉，都能说出。再出示各种蛋，让小朋友观察各种蛋时，我通过一系列的问题让孩子们展开了讨论。你们认识这些蛋吗？你们知道这是谁的蛋吗？你知道什么动物会生蛋吗？，让幼儿认，并在课件上出示对应的蛋和动物。小朋友在观

幼儿科学教育是幼儿在教师的指导下，通过自身的感知和操作，探索周围世界奥妙的活动。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。那么怎样才能培养他们从小学科学、爱科学的兴趣，丰富他们的科学知识呢？小班幼儿天性好动坐不住，喜欢动手操作。提供丰富的材料让幼儿操作，可以稳定幼儿的情绪，调动他们探索的积极性。在我们开展真问题讨论中对科学领域的一些常见问题进行探讨，我对教师如何培养小班幼儿对科学活动的有效组织做了探寻和思考。 一、让幼儿体验成功的喜悦 小班幼儿比较胆

在科学技术日益发达的今天，科学教育越来越受到人们的重视，人们已清醒地认识到国际竞争的关键在于科技的竞争，而归根结底又都是科技人才的竞争，于是各国纷纷推出以培养科技英才为目标的科学教育计划。现在有很多国家又认识到：仅靠少数科技人才是不行的，要从根本上提高民族的科技素质，就必须实施面向大众的科学教育，于是便提出了以促进全民科技素质的提高为宗旨的科学教育计划。我国提出了希望工程和科教兴国战略，目的就是提高全民族的科技素质。既然国家如此重视科学教育，那么幼儿园如何搞好科学教育呢？下面我结合自己教育的经验，谈谈自己

大唐镇中心幼儿园 赵 丹 社会的发展、科学的进步和教育的改革，以及人们对科学的认识态度，使我们认识到科学活动不应该等同于以往的常识教学，也不应该只是加些新内容和动手操作的常识教学，新《纲要》明确指出了科学活动的目标：保持幼儿永久的好奇心和探究欲望；发展幼儿实际探究解决问题的能力；增进表达与交流的能力；感受数量关系，体验数学意义；关爱环境，珍爱生命。那么，如何实现这些目标呢？靠已往教师传授为主，幼儿倾听为辅的传统常识教学模式吗？答案显然是否定的。 据研究，幼儿对科学知识的获得具有明显的经验性，幼儿不能客观地

随着科技的发展和教改的深入，科学教育正逐步从封闭走向开放，从静态变走向动态，从单一走向多元。那么，教师应如何打破时空的界限，适时地引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望呢？ 蹲下身来聆听童声 在科学活动中，教师不再是传统意义上的传道、授业、解惑者，而是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，教学活动是师幼相互理解、相互接纳的对话过程。活动中，我常常使用这样的话语：你给大家说说小猴子长得是怎么样的，好吗？、你有什么新的想法？、关于企鹅，你还想知道什么？在这样氛围中，幼儿的心情自然是舒

动感天地是孩子们喜欢的一个教学主题，因为在这个主题中，有许多科学探索活动，如站直了，别倒下尝试让物体站立；报纸大力士将报纸变形后产生弹力；下落百分百 了解物体下落的必然性及方向性；而多米诺骨牌则是孩子们特别喜欢的一个探索活动。 在多米诺活动中，我发现每个孩子都是一个天生的探索者，他们在活动中表现出的是积极主动的探究和认识周围世界的强烈愿望。为了让孩子更好的感知推力的作用，知道推力能使物体倾倒，力会传递，我要求幼儿自主地进行小组合作伙伴的选择，当小组合作尝试了第一次直线推倒之后，幼儿的探索欲望马上被激发出来

一般是指以促进人们的身体正常生长发育和基本动作的形式，增强人们的身心健康，发展智力及社会适应性，培养人们优良的道德品质和对美的感受力为目的而进行的活动。民间体育游戏是儿童非常喜欢的活动,它集自由性、趣味性、假想性、创造性和民族性于一体， 游戏的这些属性正好与幼儿好奇、好玩、好动以及无忧无虑的年龄特征完全吻合。 幼儿期是身体生长发育的关键时期，由于身心发育尚未完善，对各种自然环境和社会环境的适应能力较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，锻炼幼儿健康的体魄，为他们奠定良好的体质基础，不仅关系到他们现时的健康成长，还

《科学探索活动指导117例》中，详细介绍了科学区活动的材料准备、教师指导建议。一般来说，科学活动的主要任务是完成预定的活动目标，促进幼儿的发展。科学活动的重要内容是科学知识的学习。我感到：在科学区活动的很多环节中，教师都可以根据情况对幼儿进行各种细节的指导。 例如：在科学活动秋天的颜色活动中。其中有一个目标是：能够在观察的基础上说出秋天里其他事物的颜色。在这个目标中，教师可以教育幼儿做事情要有先后的顺序，即先要观察，然后再进行描述。而且观察要比较全面，不能只观察一部分的内容。同时可以教育幼儿在观察的时候应

尝试教学的故事很多很多，这个故事虽然过去一年多了，但我还记忆犹新。这个故事共分三部分内容，第一部分：怎样让小电珠发亮；第二部分：区分导体和绝缘体；第三部分：怎样让小电珠更亮。 一、怎样让小电珠发亮 先设置问题情境，引起幼儿的探索欲望。我走到日光灯的开关前，拉了一下开关问：日光灯怎么样了？亮了！幼儿齐声回答。我又拉了一下开关，幼儿说：灭了！日光灯为什么会亮呢？幼儿七嘴八舌地说：因为通了电，所以日光灯就亮了。接着我指导幼儿认识了准备好的电池、电线和小电珠，并提出尝试的问题：你能让小电珠发亮吗？ 课前我没有对孩