更新时间:2014-06-22 09:46:30
《教学实践考核感想之——幼儿绘画活动》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本次区学科带头人教学实践考核中美术领域的课题定为——大班幼儿绘画:各种各样的菊花。有4位老师选择上了美术活动。从教学效果来看,幼儿的绘画作品中基本都表现出了各种各样的菊花,幼儿在教学过程中也是很愉快的自主创作,都达成了教案预计的教学目标。但在整个教学实践考核过程中,还是反映出了一些值得思考和重视的问题。我们一直在说要发展幼儿的美术创造性,但起码的技能方面的学习是创造性的表现的前提,哪些美术技能要学习的呢,我学到了以下这些理论。幼儿需要掌握的基本技能。 1.手的控制能力和手眼协调能力。 多种不同的工具和材料可锻炼幼儿不同的肌肉,如水彩笔、彩色铅笔等可以锻炼幼儿的手部小肌肉,发展精细动作,而油画棒,水粉笔、印章等则 可以锻炼幼儿的手臂大肌肉群。 2.对工具和材料的理解和运用。 教师给幼儿提供了绘画的工具和材料以后,还要教会他们使用这些工具和材料。如学习水墨画,首先就要学习毛笔画和水墨的使用方法。但由于幼儿自
一、生活化选材。 美来源于生活,只要我们能动动脑、动动手,废物也能从现它的美与价值。活动《个性面具》中,朱老师就是利用服装边角布料、旧挂历纸、亮光纸、羽毛、落叶等是我们生活中经常不被人重视的物品,让孩子们进行美术创作活动,从另一个视角为孩子带来了全新的艺术尝试。 二、激情化过程。 活动一开始,老师就让孩子们观看面具舞会,感受带着面具跳舞的欢快氛围,然后又以参加舞会为由,让孩子们设计一个属于自己的个性面具去参加舞会,孩子们的活动热情瞬间被激发了。活动过程中,朱老师时不时以激励性的语言引导孩子、提醒孩子,使孩
平时自己也很喜欢美术教学活动,所以在翻开3月幼教期刊时就被《有利于提高幼儿美术技能的几点做法》这一文章所深深吸引,又正好纪老师规定写的也是这篇文章。幼儿园美术教学是促进幼儿智力和各种能力发展的重要手段。那如何让幼儿在宽松愉悦的氛围中轻松作画,使他们感受绘画就是一种游戏,一种快乐的活动,并在活动中习得绘画技能呢?这不禁给我带来了深深地思索。读了《有利于提高幼儿美术技能的几点做法》这一文章之后给了我很多的启发。要提到幼儿美术技能首先要做的第一件事就是引导幼儿仔细地观察,处于象征期的孩子可以通过观察将审美对象的
一、两次活动思路的不同点: 1、活动准备:第一次:部分作业纸上,教师用黑色记号笔画上了一些图形或线条,部分作业纸上没有任何图形和线条。 第二次:教师在作业纸的中心部分,用蓝色记号笔,画上一根线条或一只图形。 2、创作结果: 第一次:幼儿构图零碎,画面单调,自由创作的幼儿较多。 第二次:幼儿的构图较合理,画面内容丰富。 3、活动评价: 第一次:教师为主,幼儿为辅,孩子自己的作品也是在老师的引导下进行的讲述。注重师幼互动,但层次较浅。 第二次:先画完的幼儿互相交流着自己的作品,再指出自己喜欢的作品,并讲出为什
开展环境绘画主题活动,使幼儿不仅自身得到学习、发展,更能使幼儿之间相互学习、相互合作,从同伴那里获取信息,增长更多的知识与才干。 从幼儿感兴趣的绘画活动中渗透环境教育,持之以恒地开展寓教于乐的环境绘画教育活动,对丰富幼儿的环境知识,增强环保意识一定会有很大的帮助。 面向21世纪的幼儿教育,面临着如何把环境教育纳入现代科学教育,又如何把握好幼儿环境教育特点,这些是值得我们讨论研究的问题。 爱因斯坦说:兴趣爱好是最好的老师。兴趣是幼儿学习的生命,没有兴趣或丧失了兴趣,幼儿的知识获取和智能开发将受到严重影响。因
绘画教学是教育活动的重要组成部分,教育活动又始终贯穿于幼儿园一日活动之中。绘画是美术的一部分,而幼儿绘画是幼儿美术活动的主要形式。它的特点是让幼儿用笔在纸上,通过造型、设色、构图等手段,表现一定的可视的形象,这种绘画具有幼儿独特的表现特征,一是发展的阶段性,二是与智力发展的相应性。我在教学实践中深深体会到,搞好绘画教学对发展幼儿智力、丰富幼儿知识、培养幼儿积极观察、大胆表现生活、养成良好习惯具有十分重要的作用。 一、 引导孩子观察、绘画 孩子问世后,就走向观察之路,启蒙在于父母和幼儿园的教师,观察是了解事
简介:幼儿绘画是幼儿最乐于接受的艺术表现形式。幼儿绘画主要是形和色彩两大部分组成,而幼儿掌握形的塑造是幼儿绘画的前提和基础,因此,我们老师在班里打破了幼儿习惯的以色彩为主的绘画教学,大胆尝试了幼儿的线画教学,让幼儿通过线塑造形,以培养幼儿绘画能力。在绘画教学中我们采用了多种形式培养幼儿线画的,兴趣,使幼儿从简单的线过渡到复杂的线,从单一的构图到丰富的画面,由不敢动笔到大胆构图,孩子在我们老师的培养下,线画水平有了很大的提高。当然,在幼儿的线画教学中,我们也遇到了一些问题,在教学上也只是一种全新的尝试,我们
今天的幼儿是二十一世纪的建设者、创造者,他们不仅要有丰富的知识、熟练的技术,还要有革新、创造的本领。因此,培养幼儿的创造力就越来越受到人们的重视。而早期绘画最有利于培养幼儿的创造力。我国教育家陈鹤琴先生曾说:凡属幼儿都有绘画之兴趣,绘画是口语的先导,表达美感之良器。所以,教师应该充分利用幼儿喜欢绘画这一特点,有目的、有计划地引导幼儿,开展创造性绘画活动,让幼儿将观察到的事物,赋予美好的情感去联想、加工,并以幼儿独有的表达方式表现出来,从而活跃幼儿的创造性思维,发展幼儿的智力。但如何引导幼儿进行创造性绘画活
赛岐中心幼儿园 王敏艺 美术活动对培养幼儿的创造力非常有利,这是由幼儿的年龄特点及幼儿特有的表现力决定的。但小班初期的幼儿由于心理、生理正处于发育之中,他们的思想境界还处在涂鸦阶段,他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状,只是为了绘画过程中体现愉悦感,初入园的幼儿还不习惯于有组织的活动,对绘画是怎样一回事也并不清楚,所以在幼儿美术方面教师应该着重引导和帮助幼儿由不习惯过渡到习惯,由不清楚过渡到清楚,并使之对美术活动产生兴趣,对于幼儿的美术活动应怎样指导呢? 一、选择贴近幼儿生活并带有游戏性的教材 小班的幼儿