更新时间:2014-06-22 09:47:47
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【内容摘要】:幼儿园新指导纲要指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同样的,在班级管理方面,为了更好的教育幼儿,让幼儿更多的学习知识,学习知识提高素养。教师要更加的提高自己的修养,确认自己的正确定位。有一位教育界成功的博士说过,他之所以能有今天的成就,那都是因为有一群孩子围绕在身边,通过和他们的相处以及给他们上课,让自己从中发现问题,在问题中探索,在实践中成长。也就是说是孩子让他学习到了书本上没有的知识,而孩子的成长进步同样也离不开老师的教导。 孩子的想象是纯净自然的,并不是每个孩子都有艺术发展的细胞,但我们不能放弃这样一部分孩子,他们有选择的权利,能让他从艺术中获得快乐,那就是我们的最终目标。曾听过一个故事,国外有个大画家,他小的时候不爱画画。在一次画画课上,其他小朋友都在画画,他却一动不动,一笔也
内容提要:诗画教材给我园的美术活动提供了很大的帮助,不仅有助于培养幼儿浓厚的绘画兴趣,还使绘画教学由难变易,最重要的是促进了幼儿的多维发展,真正做到了手口脑并用、教学玩合一。 关键词:绘画兴趣、由难变易、多维发展 世界级绘画大师毕加索曾经说过:我毕生追求的就是如何像孩子那样无拘无束的绘画。是啊!孩子们都爱涂涂画画,天是蓝的,草是绿的,彩虹是七彩的,在每一个喜欢绘画的孩子心里,美无处不在。爱美是人之天性,儿童绘画正是人的这种天性在儿时的反映,更是孩子对世界美好向往最真实的写照。 为了保护孩子们涂画的爱好,保
11月30日早上,天空飘着蒙蒙细雨,有人说:在蒙蒙细雨下漫步,也是一种幸福!我能有幸来到百花艺术幼儿园,参加美术教学研讨活动,就是我的幸福,又是一次学习的好机会。 为了提升广大教师在艺术领域实践课程的能力以及美术课堂的执教技能,为了构建园所之间相互交流协作、增进发展的教研共同体,为了分享专家的优质资源,百花片几所幼儿园举行专家诊断、名师引领美术教学专题研讨活动。一天的活动很精彩、很丰富。上午是百花艺术幼儿园三位老师执教的美术教学活动,分别是:郑老师的大班美术欣赏《躲进世界的角落》;时老师的大班美术活动《美
一直清晰地记得这样一句话:我们的生活中并不缺少美,缺少的是发现的眼睛。在孩子们的世界里,每天都充满着惊喜和好奇,他们对周围生活产生浓厚的兴趣,有强烈的求知欲。幼儿园美术教学作为一个专门培养和提升孩子美感的领域,教师如何在教学过程中着眼于孩子的可持续发展,围绕美术领域的目标进行有效教学,肩负着更大的责任。 而引导孩子去体验和发现也常常存在于我们的教育理念中,但事实上,脑海中的理念和实际教学实践中的落实又会有多大的距离呢?尤其是新课程改革中,师幼主体地位的改变、学习方式的变革,都需要每一位教师直面自己的教学作
幼儿绘画活动是否需要范画,这个问题,在多年之前是毋庸置疑的,因为当时每上一节课都需要孩子学会画一幅图画,老师们都会认真地准备一幅范画,把绘画的过程详细的告诉孩子,让孩子根据范画进行练习。后来发现这样的教学方式约束了孩子的想象创造能力,在专家的提议下,老师们开始让孩子在自由、宽松的氛围下大胆而自主地绘画,不再提供范画,也不敢示范,生怕自己的教学观念落后,教学策略机械。与此同时,我们也发现孩子的画面很糟糕,没有构图意识、没有色彩概念、没有绘画技能的提升,有的只是天马行空的点状分布,以及孩子意犹未尽的语言陪衬,
临泽县板桥镇西柳小学:刘建华 自信是孩子成长过程中的精神核心,是促使孩子充满信心地去努力实现自己的愿望和理想的动力。幼儿只有通过各种活动,在实践中积累成功或失败的体验,才能对自己的能力有所认识。作为一名幼儿教师,不仅要有丰富、广博的知识,还应时时关注班上的每一位孩子,采用赏识、鼓励、表扬等多种正面教育手段,为孩子精心编织一双有为所需的自信之鞋,让孩子穿在脚上,引导孩子迈出坚定、勇敢、踏实有力的脚步,身心愉悦、健康快乐的成长。 在一次美术教学活动,我教孩子们尝试用棉签画我爱吃的食物。孩子们第一次学习用棉签画
今天是我第一次陪小侄女到美术班学习,一进少年宫美术班,首先映入眼帘的就是忙碌的家长和闲着的孩子,如果事先不知道的,还真以为是家长学习班呢,你瞧!家长们来到以后,就到后面找到自己孩子的画板,然后到前面拿一张画纸,再用透明胶带把画纸粘贴到画板上,那架势不用说,熟练地动作、熟悉的姿势,旁边是无忧无虑,尽情玩着玩具的孩子,看着忙忙碌碌中的家长们,听着最后进入教室的家长和孩子,大都是家长拿着画具走在前面,孩子紧跟在家长屁股后面,来晚的家长不停地跟老师说着,对不起,张老师,来晚了。 上课终于开始了,孩子们在父母的细心
浙江省湖州市-only珏珏 幼儿期是人一生发展中的启蒙阶段,不可避免地有许多知识和技能需要学习。但是,幼儿接受知识、技能教育必须适度,要符合幼儿生理、心理的发展规律,有利于促进幼儿身心健康、健全地发展。幼儿学习知识技能是由幼儿的认知水平决定的,而不是按教师的主观意愿决定的。每个幼儿都有创造性,关键是教师如何引导?对待幼儿的美术,我们应持一种开放、发展的态度来看待,应从了解幼儿、尊重幼儿的新型教育观出发,使学习知识技能成为探索如何表现美、创造美和保持对美术活动的稳定兴趣的动力,启发幼儿创造性的学习。 每个幼
绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号,要想让幼儿掌握一些绘画方面的知识和技能,首先得让幼儿对绘画感兴趣,让幼儿在乐中画,在画中乐。 一 、用灵活的方法导趣 幼儿在不同的年龄阶段有不同的绘画特点,涂鸦期幼儿有明确的绘画目的,给他们一张纸、一只笔,就会涂涂画画,这是孩子的天性,对孩子的乱涂乱画,教师不但不能随便责怪,还要采取积极的态度,多给予鼓励和表扬,比如:幼儿拿笔在纸上一圈一圈地乱画,他自己也不知道画的是什么?这时教师可以告诉他:画的真好,再多画几圈,就像妈妈的毛线团一样,真漂亮。幼儿听到赞扬后越画越带