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诗画教材走进幼儿园

诗画教材走进幼儿园

更新时间:2014-06-22 09:47:06

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内容提要:诗画教材给我园的美术活动提供了很大的帮助,不仅有助于培养幼儿浓厚的绘画兴趣,还使绘画教学由难变易,最重要的是促进了幼儿的多维发展,真正做到了手口脑并用、教学玩合一。

  关键词:绘画兴趣、由难变易、多维发展

  世界级绘画大师毕加索曾经说过:“我毕生追求的就是如何像孩子那样无拘无束的绘画。”是啊!孩子们都爱涂涂画画,天是蓝的,草是绿的,彩虹是七彩的,在每一个喜欢绘画的孩子心里,美——无处不在。爱美是人之天性,儿童绘画正是人的这种天性在儿时的反映,更是孩子对世界美好向往最真实的写照。

  为了保护孩子们涂画的爱好,保护孩子们爱美的天性,几乎每个幼儿园都在开展各种各样的美术活动,我们幼儿园也不例外。于是,我们有幸结识了令人耳目一新的《Baby快乐诗画》。通过研究和学习,我们了解到:诗画教材是针对幼儿身心发展规律和认知思维特点,结合学前教育教学的认知内容,创编系列节奏明快、琅琅上口、情节有趣的诗歌,配以线条简洁、生动形象、一目了然的简笔画,边诵边画、边说边做,随着诗歌情节的发展,呈现出一个个生动有趣的形象,一幅幅丰富多彩的画面。大家一致认为:这样的内容结构是比较适合孩子们的口味的。《Baby快乐诗画》就自然而然的被定为我们的美术活动教材。

  “诗画”走进我们幼儿园,深受老师和孩子们的欢迎,在各班的美术活动中起着非常重要的作用。

  一、有助于培养幼儿浓厚的绘画兴趣

  《幼儿园教育指导纲要》中规定:“喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验。”要想让幼儿充分表达自己的感受和体验,发挥主动性是关键,而主动来源于兴趣。因此,要想顺利地开展美术活动,就得想办法让幼儿感兴趣。

  “诗画”中的简笔画,线条简洁,生动形象;诗歌语言童化,通俗易懂;教材内容活泼,贴近生活,符合孩子们的年龄特点,有助于培养孩子们的绘画兴趣。

  比如中班教材中的《牵牛花》,把牵牛花的花瓣比喻成小娃娃张开的嘴巴,脖子尖尖的,尾巴细细的,尾巴上的绿芽芽就是牵牛花的叶子,最后加上一句生动的——嘀嗒嘀嗒吹喇叭,一下提高了孩子们的兴趣。因为孩子嘛,对这种动态的、有声有色的语言是特别敏感的,他们会由诗歌和简笔画的描述联想到自己玩过的小喇叭,从而引发对这幅画的浓厚兴趣。

  二、使美术活动由难变易

  原来的美术活动比较简单,无非是老师拿出一幅范画,给孩子们讲解画面内容和构图方式,引导孩子们观察每一事物的特点,不管兴趣如何,便让孩子们照本宣科的作模仿画,结果很少有孩子画得布局合理。这种绘画教学方法不仅枯燥,而且收效甚微。

  “诗画”就不一样了,它会使同样一个事物的绘画由难变易。

  首先,简笔画采用分步教画。每一个简笔画都分四步教,让孩子们一下就知道每一步应该画到什么样子,也可以理解为把整体拆成部分,再组成一个整体,在解析整体的过程中,让画面由难变易。

  其次,配以诗歌解说。用诗歌解说绘画内容和过程,比用平淡的语言效果好得多。例如大班教材中的《猴子》:有种动物真淘气,爬上爬下不休息,群居深山密林里,活泼可爱又伶俐。这种欢快的语言能直接打动孩子,让他们感觉自己也变成了头脑灵活、聪明伶俐的小猴子,从而使绘画由难变易。

  再次,循序渐进难变易。循序渐进地安排内容也降低了作画的难度。分步教画,由易到难;先画单个事物,再把单个事物画入一幅布局合理的整体画中,既让孩子体验了合理构图的方法,又给孩子留了一定的想象空间。如果画完以后再涂上漂亮的颜色,更能增加孩子们的成就感。

  三、促进了幼儿的多维发展

  绘画,需要动手操作;诗歌,锻炼了语言表达;编故事,就要动动脑子了。

  “诗画”的目标是:手口脑并用,教学玩合一。结合这一目标,每册教材的最后都要引导孩子边画边串讲,进行多方位思维扩散和语言组织表达训练。例如小班教材,由于小班的孩子语言表达稍微差一些,所以老师可以先简单的串成故事,边画边讲学过的雨点、 小鸡、 线团、 苹果、 太阳、 气球、 小兔、 蘑菇等内容。

  简串:有一天,下雨了,小鸡就在家帮妈妈绕线团,妈妈给小鸡洗了个大苹果。一会儿,天晴了,太阳出来了,小鸡拿着一束气球去找朋友玩,它看到小兔正在采蘑菇呢!

  通过简串,让孩子了解故事的内容,并通过启发,诱导孩子说出丰富的语言来充实故事:有一天早上,嘀嗒嘀嗒下起了小雨,小鸡一看,外面下雨了,不能出去玩了,就在家帮妈妈绕线团,妈妈夸小鸡真能干,给小鸡洗了个大苹果。小鸡说:“谢谢妈妈,苹果真甜。”一会儿,天晴了,太阳出来了,小鸡拿着一束气球去找朋友玩,它来到草地上,看到小兔正在采蘑菇呢!小鸡说:“小兔,我来帮你采蘑菇吧!”小兔说:“谢谢小鸡。”……

  当然,这只是一个例子,我们可以拓展,也可以根据幼儿的思维更换其中的词语。中班和大班的孩子语言表达逐渐成熟,可以串讲,也可以分组让幼儿创编故事。在边画边讲的过程中,不仅提高了孩子的动手能力和语言表达能力,而且还穿插了亲情教育、礼貌教育以及乐于助人的优良品质。

  总之,“诗画”以一个个生动有趣的形象、一幅幅丰富多彩的画面,形成趣味诗画游戏,使其视之有物、闻之有声,既能让幼儿感兴趣,又能综合贯穿五大领域认知内容,寓教于乐,愉快教学,在诗情画意之中,达到“手口脑并用,教学玩合一”的教育佳境。“诗画”,不仅给我园的美术活动指出了一个新方向,给绘画教学开辟了一个新途径,更重要的是给孩子们开创了一个崭新的艺术殿堂。

  参考文献:《幼儿园教育指导纲要》、《Baby快乐诗画》教材
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