更新时间:2014-06-22 09:47:06
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内容提要:诗画教材给我园的美术活动提供了很大的帮助,不仅有助于培养幼儿浓厚的绘画兴趣,还使绘画教学由难变易,最重要的是促进了幼儿的多维发展,真正做到了手口脑并用、教学玩合一。绵阳 少年宫幼儿园 宋佳 在现在的美术教学中,我们听到了许多的声音,不同的教育理念和方法有时会让人感到迷惑。有部分人觉得现在的美术教学应该让孩子随意发挥,孩子想画什么就画什么,因为美是没有领域的,不同的人对美都有自己的理解和审美。特别是幼儿园的孩子们,他们没有成人那么丰富的审美经验,也没有任何的审美标准,他们本来就是天生艺术家。因为他们的想像力是无限的,每一副孩子的作品都承载了他们的梦想,所以不管孩子们的作品是什么,我们都要给予肯定和支持。带着这样的观念开展活动,有的老师可能会偶尔感到迷惑,到底是不是在活
泥, 是最古老的玩具之一, 它既孕育了人类的劳作, 又孕育了人类的游戏和艺术。陶艺是根据泥的可塑性,经过成型、上釉、烧制几道工序,将柔软的粘土制成赋予生命和思想的陶器的一种艺术形式。幼儿的陶艺活动主要就是捏泥巴、玩泥巴,然而正是这玩泥巴却成为幼儿最惬意不过的游戏。幼儿天生具有探索倾向,好奇、爱玩,做陶不只是让他们多了一个游戏内容,更多的是使他们从中获得丰富的造型经验和无比的乐趣。 虞永平教授在《民间工艺坊(区)与幼儿园课程》中提到幼儿园可以用泥土开展造型艺术活动。用来源于自然界的泥土而非油泥加入到幼儿园的
一直清晰地记得这样一句话:我们的生活中并不缺少美,缺少的是发现的眼睛。在孩子们的世界里,每天都充满着惊喜和好奇,他们对周围生活产生浓厚的兴趣,有强烈的求知欲。幼儿园美术教学作为一个专门培养和提升孩子美感的领域,教师如何在教学过程中着眼于孩子的可持续发展,围绕美术领域的目标进行有效教学,肩负着更大的责任。 而引导孩子去体验和发现也常常存在于我们的教育理念中,但事实上,脑海中的理念和实际教学实践中的落实又会有多大的距离呢?尤其是新课程改革中,师幼主体地位的改变、学习方式的变革,都需要每一位教师直面自己的教学作
长葛市实验幼儿园 赵松茹 布贴画原名宫廷补绣,俗称布贴画,又叫布堆画,布贴花,布摞花,还叫拨花。即将不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料运用不同的剪裁法,变废为宝,创造生活中的美。 布贴画近日也走进了我们幼儿园,我认为布贴画在幼儿教育中起着其他制作材料所不可取代的特殊作用,简单归纳了一下,主要有以下几点。 一、对幼儿进行德育教育,培养幼儿勤俭节约的美德 历史和现实告诉我们:勤俭节约是中华民族的传统美德, 是五千年文明古国的优良传统,从厉行节约的晏婴到一钱太守刘宠,从一代名相魏征到民主革命家孙中山都为我们留
在中西绘画不断交融的今天,西方传统的美术作品和现当代流派作品巨大地吸引着儿童的视线。中国的绘画作品也让儿童了解了祖国艺术的博大精深。从古到今,中西方的绘画艺术在形式美上存在着差异。儿童绘画在发展的过程中,尤其在形式美上,大胆地尝试融中西绘画所长。下面笔者就自己实践中的儿童绘画与中西绘画的形式美阐述一些粗浅的看法。 西方的形式美的构成要素侧重于体块、光线、空间、色彩、量感、解剖、透视结构等物体的内部规则和外部明显特点。我们可以从欧洲文艺复兴为缩影,看到绘画受到多方面的影响。大量的建筑,体现着精准的尺寸数据、
本周二上午美工活动,组织孩子们进行了美工折纸纸球的活动,课堂效果很出乎我的意料,究其原因有以下几点: 1.过于高估孩子的基础 折纸纸球是在复习中班双三角的基础上进行的,满以为孩子们对双三角折法掌握熟练,但是,课堂上会折双三角的孩子却寥寥无几,课前我曾经了解过以前教这个班美术的老师,得知孩子们已经掌握了双三角折法,但是,课堂上的意外发现使我不得不对整个课堂设计进行了暂时的调整,只好一步一步地慢慢教授,致使课堂的结构没有精炼到最佳效果。 2.重点不够突出,难点没有突破 折纸纸球的重点就是能够在折双三角的基础上
儿童心理学家研究发现,幼儿的好奇心很强,特别喜欢玩以前没玩过的游戏,尝试以前没经历过的事情,接触以前没接触过的事物。幼儿的想象到了中班已具有一定的创造性成分,到了大班,其创造性充分已比较明显与普遍。幼儿在绘画中已表现出了一定的创造性成分:同时,美术等科对幼儿的创造力也常常能起到重要的推动作用。 近年来,我担任幼儿园中大班美术课的教学工作,在美术课(主要是绘画)创造性教育方面曾经作过一些探索。俗话说,没有比较就没有鉴别,所以我就着重对示范绘画、绘画题材的限制与自由选择、手工绘画和材料等,跟绘画创造程度的关系
学习和掌握简单的美术活动知识、技能,培养幼儿初步的表现力,使幼儿萌发审美情趣是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体,促使幼儿的认知、情感、能力、个性诸方面的有效发展,因此知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段。只有把美术作为幼儿表现自我,表现自己对客观世界看法的有效工具,才有可能通过美术教育促进幼儿的发展。 美术教育的目标关乎孩子的全面发展,因此,我们从幼儿发展的高度全面审视美术教育的目标,在日常的美术教育中有效地加以贯
幼儿表现: 在拼图游戏中,我班的孩子比较集中的表现了一种现象:半天也拼不好,最后大多数选择了离开 调整: 孩子出现了这种情况,我认为要注意培养孩子有始有终的好习惯,克服困难的毅力和勇气,所以我采取了以下的解决策略: 1、 首先在材料的准备上多提供些孩子做起来不太难的内容,让其有成就感,增强他的自信心。因而在图片的分割上,将复杂的图片分少块拼,简单的就分割的多一点,并且在一些复杂的拼图后面提供了一些对应图形,帮助幼儿取得拼图的成功。 2、 其次是教师和孩子一起玩,在共同操作中指引正确的拼图方法,在孩子取得成