在幼儿园美术教育中促进幼儿的发展

蜡笔拥有鲜艳漂亮的颜色，所以小班幼儿对于蜡笔绘画很感兴趣，总喜欢在纸上进行他的绘画创作，可是由于孩子们刚开始接触蜡笔，他们的绘画实质上就是任凭自己的意愿在纸上乱涂乱画，最终就是导致绘画作品毫无美感。为此，我就和孩子争对这一现象探讨涂色的方法。 我出示一张画有小气球轮廓的纸，引导幼儿观察画面：谁可以让小气球变得很漂亮，?孩子们立刻想到请蜡笔来帮忙。运运自告奋勇，第一个上来尝试，只见他涂色的时候非常用力，速度也很快，蜡笔都涂到了房子的外面，没等运运画完，下面的小朋友们就嚷了起来：涂到外面了。是呀，涂色的时候可

内容摘要:孩子天性活泼、好动，有种初生牛犊不怕虎的精神，但是孩子的很多能力是后天培养的，不少习惯是在老师的正确引导下形成的。在美术活动中培养幼儿的动手能力，是提高孩子自信心，养成良好习惯的重要途径。在教学活动中根据幼儿兴趣不同、现有水平不同，所提供材料的不同，充分而合理安排幼儿学习与活动时间，对于增强幼儿的自信心和动手协调能力，以及开发幼儿的大脑思维，发挥其想象力，大有好处。在几年的经验探索中，确实收到了很大的效果，孩子更加活泼可爱，能力大有提高。 关键词：幼儿动手能力 在以前，幼儿教育主要是从传统的学习

问题产生的背景：《幼儿园教育指导纲要》颁布以来，教师已清楚认识到它是指导幼儿园实施素质教育的法规文件，但如何让纲要的理念和精神深入到每位教师的思想，让每位教师对纲要中领域的教育内容和要求熟记心中，并自觉地运用它指导自身的教学实践，仍存在一定的问题。我们从教师日常组织的美术教学活动中发现，教师对《纲要》中有关艺术领域教育的内涵把握较欠缺、不够清晰：一是幼儿园艺术领域重点追求什么，它的价值取向是什么?二是教师应该做什么，该怎么做?三是该领域教师的教与幼儿学的特点和要特别注意的地方，这些是贯彻纲要精神、实施领域

在本周美术活动我对美工活动后的过渡环节感到了困惑。由于幼儿之间存在个体差异，完成作品有一个较大的时间差，经常是未完成的尚埋头作画，早完成的幼儿已东游西逛、无事可做，而教师无法两头兼顾，导致一部分幼儿消极等待的现象。面对这一幼儿一日生活管理中的现实问题，应如何解决呢？我开始在日常教学中进行关注。 例：小朋友还在安静的画画，建峰第一个画完了，他得意地挥舞着手上的作品高老师，我画好了。展示在我面前的是一幅线条流畅、色彩鲜艳和富有想象的作品。他是个动手能力强，动作较快的孩子，每次的美工作品都很不错，可是每次美工活

出于对美术活动的喜爱，我比较关注这方面的信息，在拿到吴放老师的书后，首先就认真学习了其中的《幼儿美术欣赏的特点》一文，以便对我今后开展美术教学有所帮助。上学期末梳理工作时发现，我园幼儿美术欣赏活动几乎没有，于是决定适当添加。至于内容，可大家自行去搜集一些世界名画、优秀艺术作品等。 我已有好多年没上过美术欣赏活动，印象中的资料是一些民间手工艺品的欣赏，如布老虎等。至于世界名画的欣赏，涉及的极少，受老师欣赏水平的限制，幼儿的欣赏活动更是少之又少，根本谈不上有一个长期的、持续不断的、潜移默化的培养。而且，在以往

淄博市张店区柳泉路迎春街淄博金宅幼儿园 沈媛 在素质教育深入人心的今天，音乐教育，美术教育，口才教育，被作为提高孩子素质的重要一环被摆在了越来越重要的地位。许多幼儿园的家长选择给孩子报美术兴趣班，提高孩子的美术素养。这对于学前儿童来说，本来是一件好事。美术教育对幼儿的影响是毋庸置疑的。从小学习美术对于孩子观察能力，表现能力，手的控制能力，空间感受能力，色彩感受能力都有不同程度的促进作用。于是，我们看到，林林总总的美术学校在一夜之间如雨后春笋大量涌现出来。然而，当前幼儿美术教育中也存在着不少的弊端，它们严重

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吴江市松陵镇中心小学 毛惠剑 美术活动通过激发幼儿的绘画兴趣，安排富有趣味性的教学内容，以教师儿童化的语言，以及为幼儿提供各种作画材料等发展创造性思维;改变传统教学模式，创设情境文学渗入，促进创造思维的发展;通过多看、多想、多讲、多画，为幼儿提供创作小天地等方法，树立幼儿的自信心，培养其观察能力、表现能力，发挥幼儿的想象力、创造力。 一、教师语言儿童化、富有童趣 上课时，面对一张张稚嫩的小脸，老师应该用最好听的声音对幼儿说话，用孩子能听懂的语言跟孩子交流。如果老师用些孩子听不懂的专业术语来给孩子们讲解知识

为孩子创造条件 生活中，尽可能发展孩子的感官能力，让孩子看、摸、闻、尝、听，在头脑中储存大量的表象，慢慢由依赖实物思维变成脑中的表象来思考。根据孩子这个特点，让孩子进行观察、欣赏活动，接受美的熏陶，激发孩子对周围事物的关心，培养他们热爱生活的情感。 鼓励能增强孩子的自信 经常鼓励能增强孩子的自信心，使孩子愉快大胆作画。每一次鼓励都能使孩子在下次的绘画中有新的进步。 发挥孩子的想象力和创造力 利用多种方法，如让孩子进行线条画、蜡笔画、水墨画、棉签画等，以激起孩子的绘画兴趣，使孩子的想象力、创造力得到充分发挥