托班水粉绘画兴趣培养之我见

儿童美术欣赏教育是教师通过引导幼儿对美术作品、自然景物及周围环境的认识和欣赏，丰富幼儿的审美经验，培养其审美情感、审美评价和审美创造能力的一种教育活动。而将欣赏教育与绘画活动相结合，在激发幼儿审美兴趣开阔儿童审美视野的基础上，让幼儿进行创作表达是被很多幼儿教师采用的美术教学形式。本文主要探讨的是欣赏和绘画活动中对美术作品范画的使用问题。 当前很多幼儿老师对范画持有很多困惑，比如：是否需要范画作为教学支持，范画的呈现是否会阻碍孩子创造能力的发展，对不同年龄班的孩子如何选取合适的范画，范画在一节课中什么时候呈

在暑期培训的时候，听了徐冰老师的有关日记画的讲座后，再一次觉得要让孩子的作品有生命力，教师后期的文字加工非常重要。 小班孩子刚入园，他们的画笔是稚嫩的，有的孩子甚至连油画棒都没有拿过，因此，一开始，孩子们的作品肯定是我们无法看懂的，那如何了解孩子的想法呢？我觉得这时候老师的仔细询问，细心注解就显得尤为重要了。 与配班老师商量后，我们觉得虽然这样会给自己加大很多的工作量，但是却也能够让我们倾听到孩子的心声，让家长了解到孩子的想法，也会让孩子有自信心，何乐而不为呢！ 说做就做，第一张画、第二张画、第三张画，第

我们生活在中国最年轻的土地黄河入海口东营，这里是平原，而且有非常美丽的芦苇。不过每次看到孩子们在绘画时，总是有一条很直的地平线，还有小房子，小树，稍大一些的鸟，我总是感叹于环境对人的作用，心里也有些沉甸甸的。孩子们接触的优秀的美术作品太少了，他们有表达的渴望，却缺少表达的途径。为了改变孩子的这种现象，我为孩子们提供了各种形式的儿童绘画作品，让孩子们在欣赏的过程中逐步丰富自己的感知经验。 案例1： 走廊里高低错落的张贴着我为孩子们复制的儿童作品，孩子们特别喜欢，总是三五成群的围在一起看着什么。五岁的高彦盯着

有人说：当一个婴儿睁开眼睛想抓东西的时候，他就已经有幻想了。因为生活中他所看到的事物给了他想象的空间。记得曾经看到过一个故事，讲了一个孩子画太阳，他每次都把太阳画成绿色，开始老师很不理解，总是要求他把太阳画成红色，但孩子都拒绝了，最后他对老师说夏天，爸爸在工地上干活很热，我给他画一个绿太阳，就不会那么晒了老师被孩子的话感动了。生活是一本很好的教科书，在孩子创作绘画的同时，也学会关心身边的人。 当幼儿的小手刚刚能握笔涂抹时，尽管他的作品在大人眼里是那样的一塌糊涂，但我们不能仅以外观的像与不像来评价，而是耐心

霍山县漫水河中心幼儿园 汪钰钧 幼儿正处于一个创造和发展的时期。我们应为他们打开创造的大门，培养他们探索发现的积极性，挖掘他们的创造潜能，让幼儿在广阔自由的天地里进行创造。使他们渐渐从无到有，从潜在到现实。愉快的进行创造表现体现自身价值，健康充实的成长。对于幼儿来说，让他们去动脑筋、付出时间和心思，创作一幅作品、或为问题寻求答案，从中得到一些新体验，尝到一次成功的满足感，这便是创造力了。培养幼儿的创造力，并不是让他们做出一鸣惊人的事情因此在发展幼儿的创造力的时候，不要超之过急，应尊重每个幼儿的发展特点，给

色彩在孩子的心目中蕴涵着极强的生命力，也是幼儿表达情感的重要方式。认识颜色是美术教育的重要内容，我们在自主性绘画研究中加强了幼儿对色彩认识的教学。从认识多种颜色人手，我们发现部分幼儿精细分辨蓝色和绿色时有混淆现象，而蓝色本身在自然界和生活中没有明显的物质载体。所以，中班幼儿对蓝色的理解和认识有一定困难。因此，我们决定通过系列蓝色教学，帮助幼儿更好地认识色彩和运用色彩。 1． 创设环境和氛围，提高幼儿认识蓝色的兴趣 我们有意识地将环境创设与教育目标相结合，巧妙地将主题教育的目标渗透在环境创设中，使幼儿在每天

王江泾镇中心幼儿园:史剑琴 一、问题的提出 专家认为：人的主动创造精神与能力是现代人最需要的素质，而创新素质培养要靠教育，所以现代教育改革应着眼于幼儿智力的创新能力的培养。 幼儿是创造力培养的最佳时期，而美术作为一门视觉艺术，不仅是幼儿素质教育的重要内容，更是培养幼儿创造力的重要途径。幼儿的年龄特点为培养创造性表现能力提供了可能性。首先，幼儿的思维以形象思维为主，他们在表现活动中容易渗进自己的想法、研究和想象。他们的行为没有像成人那样多的理性思考，往往爱加上自己的主观想象，喜欢夸张、新奇的事物。有学者认为

骆丹旦 2006-4-27 [摘要]21世纪是崭新的世纪，它要求学校能培养跨世纪的一代新人，不仅要求具有健康向上的品格品质，而且具有能体现时代精神的现代意识，这需要在幼儿园就开始培养，可我们的孩子多是独生子女，个个是家庭的宠儿，社会的骄子，相当多数的孩子胆

让孩子的画充满个性 袁红艳 绘画对孩子来说，本身就是一种游戏。幼儿的绘画作品是充满个性化的。绘画需要很强的想象力和创造性，这也是为什么人们常说：绘画能够反映一个人的气质、性格和爱好。齐白石大师曾说过：学我者死。就是说学我精华的东西，可以发展你自己，和我一模一样，就没有什么发展前途。对原型的忠实复制决不是评判艺术作品是否优秀的惟一尺度。它妨碍人进行自由的、创造性的表达。儿童绘画的意图并不着眼于画得与真实的一模一样，所以儿童画与技巧并没有太大关系，我们也没有必要过早、过多灌输那些不可能被他们接受的技法知识。可