更新时间:2014-06-22 09:48:29
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美国教育家Leigh Chiarelott提出的“情境化教与学”认为,教学和学习是受到情境所驱使的,通过情境的作用,可以将学习内容跟学习者的经验联系起来,促使学生积极学习。因此,“情境”被广泛地运用于学前和各年龄阶段的教学中。在我们的美术教学中,运用“情境”教学,有利于引起孩子的情绪共鸣,引发其在特定的背景的情感支持下自主参与美术活动,到达的教学效果也比较好。那么,在幼儿园美术教学中,可以创设哪些情境呢?蜡笔拥有鲜艳漂亮的颜色,所以小班幼儿对于蜡笔绘画很感兴趣,总喜欢在纸上进行他的绘画创作,可是由于孩子们刚开始接触蜡笔,他们的绘画实质上就是任凭自己的意愿在纸上乱涂乱画,最终就是导致绘画作品毫无美感。为此,我就和孩子争对这一现象探讨涂色的方法。 我出示一张画有小气球轮廓的纸,引导幼儿观察画面:谁可以让小气球变得很漂亮,?孩子们立刻想到请蜡笔来帮忙。运运自告奋勇,第一个上来尝试,只见他涂色的时候非常用力,速度也很快,蜡笔都涂到了房子的外面,没等运运画完,下面的小朋友们就嚷了起来:涂到外面了。是呀,涂色的时候可
幼儿的生活和经验,凡是幼儿需要的、感兴趣的,能够激发他们的好奇心和求知欲的,尤其是随时随地在其生活、学习过程中产生和发现的,有助于拓展幼儿的经验和视野的内容,都可以吸纳为幼儿园的教育内容。 于是在《春天的色彩》这一主题活动中,青青的小草让幼儿来用绘画的方式表现成片草地的美;在美丽的小野花中幼儿用各种形态和色彩表现出了野花的绚丽;用漂亮的颜色和对称的方法给蝴蝶姑娘穿上了花衣裳;用绿色的皱纹纸做出了柳树姑娘的辫子;用红黄蓝三原色之间的晕染点缀了春姑娘的花篮。这表现出来的一切美好的事物都是存在于幼儿的生活周围,
大连市甘井子区教育局三园 金燕 线描画顾名思义,是素描的一种,用单色线对物体进行勾画。本学期,我对幼儿进行了线描画兴趣的培养,孩子们受益匪浅。《纲要》中指出:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿地想法和创造,肯定和接纳他们独特地审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。通过实践,从孩子身上真正体会到这段话的深刻含义,尤其线描画运用简单的记号笔竟能发挥超常的作用,将幼儿的内在浅能充分发挥出来,竟有意外的收获! 一、奇异的线条变成神奇的大树 线描画的最基本从简
今天下午,上完一节游戏课,开始了小班的艺术活动,当我告诉幼儿,大年龄段的幼儿进午睡室的活动区上文学课,小年龄段的幼儿留在教室画画时,只有凯凯、静茹俩位幼儿没反应过来,而其他的幼儿都很快的走了进去。(我班分成两个小组同时进行艺术活动)而阳阳小朋友边走边看着我说:老师,明天我们留在教室里画画哦!我笑着说:对,明天老师教你们画画。(从阳阳的眼神中,看到了他对画画的期待和喜爱) 今天的绘画内容是雨天的花,让幼儿用多个圆圈组成花瓣,直线、斜线画花茎、雨点。也许是第一次活动,幼儿们都很安静,很专注。我从谈谈今天的天气
一、两次活动思路的不同点: 1、活动准备:第一次:部分作业纸上,教师用黑色记号笔画上了一些图形或线条,部分作业纸上没有任何图形和线条。 第二次:教师在作业纸的中心部分,用蓝色记号笔,画上一根线条或一只图形。 2、创作结果: 第一次:幼儿构图零碎,画面单调,自由创作的幼儿较多。 第二次:幼儿的构图较合理,画面内容丰富。 3、活动评价: 第一次:教师为主,幼儿为辅,孩子自己的作品也是在老师的引导下进行的讲述。注重师幼互动,但层次较浅。 第二次:先画完的幼儿互相交流着自己的作品,再指出自己喜欢的作品,并讲出为什
美育是人性教育,美术教育是美育不可缺少的一部分,英国美术教育家赫伯特里德就主张:美术是依据人的本能,作为人生活在社会上的根基。而重视绘画创作活动的教育,便是全面教育的基本原理。在幼儿教育中,美术活动最能发挥幼儿的想像力,它能渲泄幼儿情绪,并培养他们对客观事物敏锐的感受力。 在以往有些美术活动中,为了怕麻烦,有时一些水墨画活动往往会改成平常的简笔画,但在这次的美术活动《熊猫》,我觉得应该要让孩子们多练习水墨画。因为笔墨简练的中国写意画与天真质朴、富有童趣的儿童自己的画十分接近,再加上水墨在宣纸上产生出来的多
王江泾镇中心幼儿园:史剑琴 一、问题的提出 专家认为:人的主动创造精神与能力是现代人最需要的素质,而创新素质培养要靠教育,所以现代教育改革应着眼于幼儿智力的创新能力的培养。 幼儿是创造力培养的最佳时期,而美术作为一门视觉艺术,不仅是幼儿素质教育的重要内容,更是培养幼儿创造力的重要途径。幼儿的年龄特点为培养创造性表现能力提供了可能性。首先,幼儿的思维以形象思维为主,他们在表现活动中容易渗进自己的想法、研究和想象。他们的行为没有像成人那样多的理性思考,往往爱加上自己的主观想象,喜欢夸张、新奇的事物。有学者认为
骆丹旦 2006-4-27 [摘要]21世纪是崭新的世纪,它要求学校能培养跨世纪的一代新人,不仅要求具有健康向上的品格品质,而且具有能体现时代精神的现代意识,这需要在幼儿园就开始培养,可我们的孩子多是独生子女,个个是家庭的宠儿,社会的骄子,相当多数的孩子胆
第一阶段: 一、了解幼儿涂鸦期的现状水平 目标:从投放的材料中了解,本班幼儿在使用时动作是否协调。 材料:油画棒(红黄兰绿) 印章(有自制的图形) 认识基本色 认识形状 剪好的花形 皱纹纸(花瓣形纸) 简单造型 组合造型 二、环境创设 1、两块进可能大的画纸,能让幼儿随意的涂抹。 2、培养幼儿参与绘画的兴趣,敢于大胆的在纸上涂抹。 3、结合生活为幼儿创设关于图形变化的小主题,提高幼儿绘画的兴趣。 三、幼儿作品墙 1、《美丽的花手绢》在提高幼儿绘画兴趣的同时,认识方形。 2、《皮球变变变》中,由分辨大小到认