天妃幼儿园美术教学研讨活动记录

小班幼儿年龄小，在家里没接触过绘画，来幼儿园后，有的幼儿不喜欢画画，有的幼儿想画又不敢下笔。看到这种情况，我采用以下方法来培养幼儿对画画的兴趣： 1、用生动形象的讲解，来引起幼儿对绘画的兴趣。 刚入园的幼儿虽不会画画，但都喜欢看五颜六色的画，看老师画画。我在上课时边画边讲：小花猫爱画画，画个三角形，再画个半圆形，这是什么？幼儿高兴地说：这是电灯。我又画了，画个三角形，再画个正方形。没等我问，幼儿惊喜地喊：老师画了个小房子。这时，我问孩子们：画画好玩吗？谁来画？于是，有几个大胆的小朋友跑到黑板前画起来。幼儿

内容提要：诗画教材给我园的美术活动提供了很大的帮助，不仅有助于培养幼儿浓厚的绘画兴趣，还使绘画教学由难变易，最重要的是促进了幼儿的多维发展，真正做到了手口脑并用、教学玩合一。 关键词：绘画兴趣、由难变易、多维发展 世界级绘画大师毕加索曾经说过：我毕生追求的就是如何像孩子那样无拘无束的绘画。是啊！孩子们都爱涂涂画画，天是蓝的，草是绿的，彩虹是七彩的，在每一个喜欢绘画的孩子心里，美无处不在。爱美是人之天性，儿童绘画正是人的这种天性在儿时的反映，更是孩子对世界美好向往最真实的写照。 为了保护孩子们涂画的爱好，保

活动背景： 一直以来，在以技能传授为主导的幼儿园的美术教学中，教师关注文本(及活动本身)胜于对活动主体(即幼儿)的关注;关注活动的结果(即幼儿作品)胜于对活动过程的关注;关注幼儿技能的获得更胜于对活动中幼儿情感态度的关注。如若长期下去，必将导致幼儿情感体验的缺失，幼儿的创造力与表现力的发展也得不到应有保障。我园美术课题组基于对上述问题的分析，试图从美术活动各个环节或阶段中幼儿的体验入手，分析影响幼儿体验的相关因素，并力探索优化幼儿体验的策略，以发挥美术教学对幼儿各方面发展的促进作用。 在前面几次的研讨中，

临泽县板桥镇西柳小学：刘建华 自信是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心地去努力实现自己的愿望和理想的动力。幼儿只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能对自己的能力有所认识。作为一名幼儿教师，不仅要有丰富、广博的知识，还应时时关注班上的每一位孩子，采用赏识、鼓励、表扬等多种正面教育手段，为孩子精心编织一双有为所需的自信之鞋，让孩子穿在脚上，引导孩子迈出坚定、勇敢、踏实有力的脚步，身心愉悦、健康快乐的成长。 在一次美术教学活动，我教孩子们尝试用棉签画我爱吃的食物。孩子们第一次学习用棉签画

绘画是孩子们非常喜欢的，如何对孩子作品进行评价是很关键的环节。我们大多数人在评价孩子作品时，特别是家长，一般很注重孩子的绘画结果，往往用像或不像做出简单的评价：乱七八槽的，这是画的什么啊，什么都不像，就只知道乱画。往往大多数的家长会做出这样的结论，他们往往以成人的思维去思考孩子的画，二不能从孩子的角度去理解画面内容。这是一个值得大家深思的问题。当然对于我们幼儿老师而言，首先除了要有专业的技能外 ，很重要的事要有理解孩子，善于从孩子的角度思考问题的能力和意识。 绘画课上，老师引导孩子想象并说一下自己妈妈长什

今天我们美术活动的是让小朋友们一起来画一画《夏天的水果》，小朋友们都很感兴趣，我通过四个教学手段来帮助小朋友们了解夏天水果的特征和画法。 （一）PPT：展示种类繁多的水果。 出示PPT，给小朋友们展示了夏天多种多样的常见水果，有葡萄，桃子，草莓，西瓜等，漂亮的图片激发了小朋友参与活动的兴趣，并且激起了小朋友们对已有经验的回忆。PPT直观形象的把小朋友们带入了一个夏天果实累累的果园，让小朋友们以最直接的方式来感知夏天的水果， （二）简笔画闪卡：练习各种水果的画法。 依次出示各种水果的单独图片，并和小朋友一起

教学评价体现的是一种教学艺术,教学评价在幼儿美术教育活动中适当、正确、灵活的运用显得格外重要，对整个美术活动都有着重要的影响。例如，教师评价：在幼儿美术活动中，对于孩子的作品，教师要采取多层评价的方法。 首先要考虑的是整体评价，在本次活动中有多少幼儿能达到预定的目标，所完成的作品从美学角度看具有什么样的水平。 其次要对幼儿进行部分评价，可以从幼儿的情感和能力等方面进行逐一评价。情感方面的评价对幼儿的发展非常得重要，良好的情感是绘画的基础，孩子愿意画、喜欢画，才能绘画出自己独特的作品来。 在此基础上，教师再

简介：在赵承福教授的一次报告中，我听了关于中国孩子绘画方面的一个问题，绘画比赛经常有，孩子们的作品一年比一年好，从画面布局，到色彩的应用，有时都难想象是孩子的作品，可见功底深厚，但评委却摇头，作品千篇一律，缺乏创造性，有一个评委甚至说：如果有孩子能将颜料泼在画纸上，我就给他一等奖这次报告，给我启发很大，作为老教师，自认教幼儿绘画有一定经验，想到现实中确实存在此现象，从教师的角度就只注重画面要孩子富有创造性，教师应先势利导，因此，在以后的教学中，我探索着从自己做起，运用多种方法，挖掘幼儿创造力，以下是我在绘

【摘要】为了是幼儿在绘画活动中最大限度的发挥创造力，我通过转变教育观念、培养绘画兴趣、建立积极情感、积累感性经验、开展多种教学形式、客观评价幼儿绘画作品等几个方面进行了相关的研究。 【关键词】创造力；观念 ；兴趣； 情感； 感性经验； 教学形式； 评价； 在二十一初，德雷斯德纳就提出：绘画是富有创造个的一种艺术。幼儿教师应坚持对幼儿绘画与创造的实践探索以幼儿为中心，让幼儿展开想象的翅膀、，用心灵去绘画，使他们的创造潜能的到发挥。 一、 转变观念是创造的前提 幼儿教师要在绘画中培养幼儿的创造力。首先要转变陈