更新时间:2014-07-21 07:35:13
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今天,市幼儿园“科学教学”第二次主题式研讨活动在当湖镇中心幼儿园举行。全市近100名教师参加了活动。担任本次展示活动的是两位市级名师和一位当湖镇中心幼儿园老师。大班数学教学活动中的组成教育活动能引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴涵的一些简单的数学关系,如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性,应该说是赋予幼儿一种获得新知识的智力上的潜在能力,对促进幼儿思维的发展具有重要的价值。 今天上午听了闪闪的数学活动后更让我感受到,快乐数学正在引领孩子们走进数学的多彩殿堂。 1、 开放自主的探索: 数学活动中的操作、探索与教师的引导、整理、提炼是整个活动的重点环节,它直接关系到幼儿学习的成败。有时我们会因为注重学习的结果和正确性,而把幼儿自主地操作
一、 照片呈现: 二、照片背景: 这是孩子们下午在玩数学区角活动时拍摄的照片,当我说:去选你们喜欢的游戏材料!这两个女孩子就拿了围棋棋子,而没有拿棋单,我当时就纳闷:她们要怎么玩这些棋子呢?没有想到她们用这些黑白棋子玩起了拼摆游戏,在佩服孩子想象力和创造力的同时,留给我们更多的思考: 三、照片分析: 1.为什么孩子会选这个材料?这样的材料究竟有何魅力? 在我们班的数学区角中有许多新的材料,设计和制作都非常精美,但今天孩子却恰恰抛开这些新游戏、新材料,选择区角中不起眼的围 棋子 玩呢?究竟黑白棋子有何魅力呢
《生活中的数字》是我们大班本次的跟进式研讨课,第一次活动是由徐紫梅老师执教的。 环节一:找数字 充分的课前准备工作,让孩子收集各种各样有数字的东西,孩子们收集得特别多,徐老师调动每一位幼儿的积极性,引导幼儿从生活中寻找数字并通过说一说,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。在此环节中,教师让孩子自主说的同时是否提问:你在哪里找到了数字?找到了什么数字?由于每一位孩子都事先准备了东西,而教师提问也是针对个别孩子的,所以徐老师在活动中为了让每一位孩子有说的机会,就让他们互相轻声说说,我觉得效果很好。 环节二
这部分内容的学习在整数的认识的学习中占有十分重要的地位,它不但是10以内数的认识的延续,更重要的是它将引进计数单位十,从而成为认识100以内的数乃至更大的数的基
1月6日这一天,我聆听了陈老师的一个数学活动《勇闯迷宫》,这是她的这学期汇报课,今天是她的第一次执教,也是我们教研组的跟进式研课活动,本次的活动目标制定是:1.认识椭圆形,能从多种图形中分辨椭圆形。2.能够仔细观察,大胆表达自己的发现。活动《勇闯迷宫》利用常见的几何图形,让幼儿探索,发现其中的秘密,有益于保持孩子的好奇,激发他们的探索热情,使他们从小就善于观察和发现。 活动一开始的戏导入部分,老师出示两个用铁丝做成的椭圆形与圆形,初步感知不同感。今天老师请来了我的2位好朋友,我们一起把它们请出来。教师将2
2008年11月20日星期四 数学活动 《感知1---4的集合》 班级:小三班 执教老师:徐雪 1.注意规则建立和学习习惯的养成,非常好,但是,一定要注意方式,一定要尊重 孩子 。哪怕游戏的语言,如果没有尊重也不行。 2.孩子能够为别人的成功鼓掌,非常好! 3.孩子学习环境,操作环境的设立,非常重要。今天的操作,孩子坐在小椅子上,在地面操作玩具,非常不舒服。一定要注意。 4教师引导语非常重要。引导语是孩子工作方向或者方法的指南针。引导语不明确,孩子的学习也就没有方向。 5.糖果作教具不适宜,为什么?吃的东
幼儿在相当程度上还要依靠直觉行动进行思维,因此,操作活动应是幼儿园数学教育的基础活动,早已成为我们教师的共识。我有一个关于有规律排序的数学教育活动,想借操作加深幼儿对内容的了解,达到教学目标,但在操作过程中遇到了一些困难,从而产生了思考。 活动的目标是为了体现幼儿的自主探索,让幼儿在操作活动中学习有规律地排列树叶,并涂上漂亮的颜色。活动一开始,我提供红、绿、黄三种颜色的树叶让幼儿操作。我的提示语是:请你们给这些树叶排排队,想想怎样排才漂亮。不一会儿,幼儿就排好了。我请一个幼儿说一说排法,他说:我排的是:红
在孩子成长时候,他们自己开始数数,他们从每天的经历中学习长度、质量、时间、温度、钱币和更多的东西。通过手工操作,孩子们扩大了对数学的真正理解。 以下几点,可以每天给孩子们一些思考数字的机会: ★都是关于我:孩子们为知道他们自己的地址和电话号码而感到自豪。很早的时候,孩子们就能确定他们的年龄。他们想知道他们的高度多少公分。把一个孩子放在称上,就有机会让孩子比较重与轻。孩子们可以学着认识他们穿多大号码的衣服,并且能判断那件合身和那件不合身(这是在空间关系上的早期训练)。 ★做饭:大人每次在准备做饭时,要他们倒
心算训练进入中期阶段后,我们选择安排了多种训练效果显著的训练方法,经过这些训练,幼儿的心算能力能够在短期内有不同程度的提高,一些幼儿甚至超过家长。然而,这些 训练方法难度较大,尤其刚开始时,不少幼儿不能很好适应这种训练,会出现各种困难。但家长不必担心,经过一段时间的训练,幼儿就会轻松自如地完成训练了。 这些难度较大的训练题主要有以下几种: 1 单变数加法训练:这种方法是指有一个加数不断变化,而另一个加数不变,要求幼儿进行快速的连续相加计算。例如,要求幼儿用1至10连续加上2。这样幼儿就 必须快速完成10个