首页 > 幼教论文 > 幼儿园数学活动论文
让幼儿认识到平时不起眼的数字

让幼儿认识到平时不起眼的数字

更新时间:2014-07-21 07:35:14

《让幼儿认识到平时不起眼的数字》可能是您在寻找幼儿园数学活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

案例背景:《纲要》中强调,教育应密切联系幼儿的实际生活来进行。数字在孩子们的生活中可以说是再熟悉不过了,本次活动我从寻找数字——观看、研究数字——回忆数字——特殊数字——创编数字歌谣等一系列围绕数字展开的活动中,让幼儿认识到平时不起眼的数字,却发挥着很重要的作用,从而认识到数字与我们生活的密切关系。

活动过程及分析:

第一环节:寻找数字

我请幼儿在活动室内外仔细寻找数字,并想一想这些数字表示什么意思。每个孩子都很积极地寻找起来,门上、挂历上、衣服上、饮水机上等等好多地方都找到了数字,孩子们每找到一处数字都兴奋地拽着我去看,我对他们的发现给予了肯定和鼓励。这下他们更来劲了,找的更仔细了,在我的备课本上、图书上、灭火器上找到了数字,而且能够说出数字所代表的含义。

第二环节:观看、研究数字

这是活动的重点也是难点。我运用刻意准备的年历和时钟,重点引导孩子发现不同地方的数字表示的意义是不同的:年历上的1~12代表12个月份,时钟上的1~12代表12个小时。通过孩子自己的表述和我的引导,帮助幼儿构建起自己的信息和经验体系,知道了数字与生活的密切关系,感知了许多数字在生活中的运用,获得了新的经验。即增强幼儿学习的兴趣,又使幼儿今后能进一步地关注、探究生活中的数字。

第三环节:回忆数字

这个环节主要是唤起幼儿的生活经验,扩展发散性思维。我让他们思考:你还在什么地方见到了数字,你知道它代表什么意思?从孩子们的答案中可以知道他们是在积极关注身边事物,所有的发现都是来自于周围的环境和自己的生活经验。例如:段传金小朋友发现了香肠上表示出产日期的数字,王睿涵发现了摩托车上代表速度的数字,虽然孩子的表述还不太清楚和准确,却是孩子的实际生活的经验。受到这两位孩子的启发,孩子们思维的闸门被打开了,门牌号码、汽车牌照、鞋子尺码、体温计等等想到了很多很多,体验了发现的乐趣。第四环节:特殊数字
我在黑板上写了110、119、120三组数字,让孩子们念一下,说说这些数字代表什么时,孩子们大声告诉我:遇到坏人了要打110报警;发生火灾了要打119;生病了就打120急救电话。数字与安全教育结合,让孩子对数字产生了更大的兴趣,了解了数字的特殊作用。

第五环节:创编数字歌谣

为保持孩子对数字的兴趣,我引导幼儿将数字编成歌谣,两人一组,边念歌谣边玩拍手游戏。孩子们很投入玩的也很开心。如:1234567,电话号码要记清,7654321,报警要打110;1234567,门牌号码要记清,7654321,我家住在1号里。


课后反思:

活动能得以顺利地进行离不开每一个环节的精心设计和充分的准备,离不开孩子们积极地参与。教师的“教”要引发幼儿积极主动地“学”,在幼儿“学”的过程中,教师的“导”又是至关重要的。在本活动中,我给了孩子更多的自主权和发言权,因此孩子们的情绪始终处于兴奋状态中,让整个活动显得轻松愉悦,达到了预期效果。
相关阅读
推荐
  • 亲近学生 将关爱延伸——谈将情感融入数学教学

    谁爱孩子,孩子就会爱谁,只有用爱才能教育孩子。所以,教师要多亲近孩子。何为亲近,简单地说就是多听听孩子们的声音,多了解他们,了解他们的喜好、他们的生活,做他们的朋友,用教师的爱心去滋润孩子们的童心。教师要想亲近学生,就要有蹲下来和孩子们交流的精神,让他们感到老师和他们是平等地,可以成为他们中的一员。由此,教学便能迎刃而解。所以说:惟有尊重学生、亲近学生才能让学生尊其师,信其道。 潘戌洲是我现在班级的学生,他是一个个性比较突出的孩子。在课堂上他想讲话就讲,不管老师是在上课还是同学在回答问题;他作业很拖拉,有

  • 简便运算中的小窍门

    星期天,阳光明媚,妈妈有空陪陪我。聊着聊着,妈妈说要考考我简便运算,我信心百倍,马上说:没问题!因为我们刚学过运算律,对于这些知识我学的特别认真,每次作业我很少出错。 妈妈出了5道题,前几题,一下子做完了,最后一题我犯难了,怎么简便运算做出来的结果和按运算顺序做出来的结果不一样呢,估计我的简算出错了。题目是这样的:350-(86-50),我在简便的时候先算350-50=300,然后300-86=214。可检验的时候发觉,正确的结果应该是314。请教了妈妈,妈妈讲解了,但是没有完全理解。 第二天,我找到了老

  • 大班数学活动《生活中的数字》评析

    陶行知先生认为:教育必须是生活的。一切教育必须通过生活才有效。幼儿园的数学教育应为幼儿解决生活问题服务。《生活中的数字》立足于幼儿实际,将数字融进幼儿生活,使幼儿轻轻松松积累了生活中一些数字的经验。本次活动是由小徐老师执教,她是在第一次执教老师的行为跟进后,由组内老师共同讨论、交流,提出建议,再通过自己的想法,作适当修改的基础上,进行第二次的行为跟进式研讨课。 活动第一环节,小徐老师以直接出示图片的形式导入,很快地激起了孩子们学习的兴趣,她让孩子们在一一观察图片,找找有什么一样的地方的过程中,发现了图片都

  • 数学活动《勇闯迷宫》听课评析

    1月6日这一天,我聆听了陈老师的一个数学活动《勇闯迷宫》,这是她的这学期汇报课,今天是她的第一次执教,也是我们教研组的跟进式研课活动,本次的活动目标制定是:1.认识椭圆形,能从多种图形中分辨椭圆形。2.能够仔细观察,大胆表达自己的发现。活动《勇闯迷宫》利用常见的几何图形,让幼儿探索,发现其中的秘密,有益于保持孩子的好奇,激发他们的探索热情,使他们从小就善于观察和发现。 活动一开始的戏导入部分,老师出示两个用铁丝做成的椭圆形与圆形,初步感知不同感。今天老师请来了我的2位好朋友,我们一起把它们请出来。教师将2

  • 良好思维习惯的养成

    提到数学,大家都会与抽象联系到一起,如何启发他们打开思维的闸门,我们在一日生活中,处处渗透与数学有关的知识,让他们在生活中感受数字的乐趣。 在学习十的分合式时,孙宇琪小朋友对十可以分成一和九,二和八、三和七、四和六,五和五,不理解,接受的十分困难。怎么样让他明白其中的道理呢?我们在生活中抓住吃早点,午点的机会,对他进行随机教育。早点时让宇琪分奶,一共给他十袋奶,问他:盆里一共有几袋奶?十袋你去分给一个小朋友后,看还剩几袋?他分了一袋,说:还剩九袋。对了,这就是十可以分成一和几呢?九九和一合起来是几?十,你

  • 引导幼儿感知数学,形成数学意识

    《纲要》强调要引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学,形成数学意识。因此,在《从头到脚》主题活动中,开展了一节关于单双数的教学活动,主要区分10以内的单双数。我们通过观察、寻找自己身体上的单双数。通过给多米诺骨牌排队来区分发现单双数的规律。在整个活动过程中,教师不断地引导幼儿与教师、同伴以及材料互动,以感受和体验事物的数量关系,并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验,促进幼儿抽象逻辑思维能力的提高。 在活动之前我看了我设计的教案发现设计时没有真正去考虑在操作游戏中学习数学只是有点把知识

  • 看看你有没有磨灭宝宝的创造才能

    一提到培养宝宝的创造力,我们可能就会觉得那是十分玄妙的事情,之所以这样想,是因为我们忽视了一个显著的事实宝宝天生就有创造的才能与冲动。实际上,只要引导得当每个宝宝都是创造的天才。 没有父母愿意磨灭宝宝的创造才能,然而,我们常常又不由自主地通过以下的方式在打压宝宝的创造的积极性: 1、 对宝宝说太多的不 当宝宝的行为不符合我们的内心设定的那个街巷时,我们常常会条件发射似的对他说不。当小家伙拿起胡萝卜涂鸦时,估计很多 父母 都会在第一时间内制止他:这是吃的,不是用来画画的。在众多的不左右下,宝宝虽然变得越来越

  • 关于小班幼儿数概念的一点感想

    幼儿数概念发展水平对于发展幼儿的逻辑思维能力起着十分重要的作用。以今天观摩的一节小班数学活动《海洋球去旅游》为例,来谈谈我的一些初浅的感想。 活动一开始教师请幼儿猜猜盒子中藏着什么东西?幼儿猜测了很多,直到教师打开盒子大家才知道是海洋球。那么开始部分的这些猜测是否有效呢?在我们平时的数学活动中,既然是要发展幼儿的点数、唱数能力,那能否直接出示5分海洋球,请幼儿目测一下有几个海洋球呢?最后可以一起数一数,知道通过数数来验证有5个海洋球。 游戏是幼儿的天性,是幼儿学习和体现自己能力与发展水平的的一种最自然的形

  • 幼儿数学教育的方法

    幼儿数学教育的方法具有很大的灵活性和创造性。它受具体内容、教育对象的年龄和水平的制约。同样一种方法,对不同的教学内容和不同的年龄班,在运用上也应有所区别。幼儿数学教育的方法主要有操作法、游戏法、比较法、启发探索法、讲解演示法、讲座交谈法 一、操作法 操作法是幼儿通过亲自运用直观教具和活动物品材料,在摆弄物体的过程中进行探索,从而获得数学经验、知识和技能的一种学习方法。如运用各种材料进行计数,亲手拨动玩具钟盘上的长、短针,以获得关于正点、半点的概念等。操作法的重要性在于它是幼儿在头脑中构建初步数学概念的起步

点击查看更多