让幼儿认识到平时不起眼的数字

更新时间：2014-07-21 07:35:14

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案例背景：《纲要》中强调，教育应密切联系幼儿的实际生活来进行。数字在孩子们的生活中可以说是再熟悉不过了，本次活动我从寻找数字——观看、研究数字——回忆数字——特殊数字——创编数字歌谣等一系列围绕数字展开的活动中，让幼儿认识到平时不起眼的数字，却发挥着很重要的作用，从而认识到数字与我们生活的密切关系。

活动过程及分析：

第一环节：寻找数字

我请幼儿在活动室内外仔细寻找数字，并想一想这些数字表示什么意思。每个孩子都很积极地寻找起来，门上、挂历上、衣服上、饮水机上等等好多地方都找到了数字，孩子们每找到一处数字都兴奋地拽着我去看，我对他们的发现给予了肯定和鼓励。这下他们更来劲了，找的更仔细了，在我的备课本上、图书上、灭火器上找到了数字，而且能够说出数字所代表的含义。

第二环节：观看、研究数字

这是活动的重点也是难点。我运用刻意准备的年历和时钟，重点引导孩子发现不同地方的数字表示的意义是不同的：年历上的1~12代表12个月份，时钟上的1~12代表12个小时。通过孩子自己的表述和我的引导，帮助幼儿构建起自己的信息和经验体系，知道了数字与生活的密切关系，感知了许多数字在生活中的运用，获得了新的经验。即增强幼儿学习的兴趣，又使幼儿今后能进一步地关注、探究生活中的数字。

第三环节：回忆数字

这个环节主要是唤起幼儿的生活经验，扩展发散性思维。我让他们思考：你还在什么地方见到了数字，你知道它代表什么意思？从孩子们的答案中可以知道他们是在积极关注身边事物，所有的发现都是来自于周围的环境和自己的生活经验。例如：段传金小朋友发现了香肠上表示出产日期的数字，王睿涵发现了摩托车上代表速度的数字，虽然孩子的表述还不太清楚和准确，却是孩子的实际生活的经验。受到这两位孩子的启发，孩子们思维的闸门被打开了，门牌号码、汽车牌照、鞋子尺码、体温计等等想到了很多很多，体验了发现的乐趣。第四环节：特殊数字
我在黑板上写了110、119、120三组数字，让孩子们念一下，说说这些数字代表什么时，孩子们大声告诉我：遇到坏人了要打110报警；发生火灾了要打119；生病了就打120急救电话。数字与安全教育结合，让孩子对数字产生了更大的兴趣，了解了数字的特殊作用。

第五环节：创编数字歌谣

为保持孩子对数字的兴趣，我引导幼儿将数字编成歌谣，两人一组，边念歌谣边玩拍手游戏。孩子们很投入玩的也很开心。如：1234567，电话号码要记清，7654321，报警要打110；1234567，门牌号码要记清，7654321，我家住在1号里。

课后反思：

活动能得以顺利地进行离不开每一个环节的精心设计和充分的准备，离不开孩子们积极地参与。教师的“教”要引发幼儿积极主动地“学”，在幼儿“学”的过程中，教师的“导”又是至关重要的。在本活动中，我给了孩子更多的自主权和发言权，因此孩子们的情绪始终处于兴奋状态中，让整个活动显得轻松愉悦，达到了预期效果。