良好思维习惯的养成

课题：生活化幼儿数学教学的实践研究 教师：周雨花 内容 主题活动中的数教育设计和实施 时间 2009、5 形式 自学 内 容 提 要 一、将数教育目标和主题目标有机渗透，促进幼儿整体和谐发展。 二、 将数教育内容与主题交融结合，促使幼儿数学习更生活化。 三、将数材料的投放和主题开展相辅相成，推动幼儿自主学习探索 四、结果与启示 五.思考与探讨： 学 习 感 想 主题一般来源于儿童自身的生活事件、社会生活事件和兴趣、热点等，由于主题来源于儿童的生活，因而反映的是一个整体的、具体的世界，一个鲜活的现实世界。在

最近我们开展的数学活动主要是17以内数字与点卡的排列、对应，在第一堂课《接下去是几》幼儿已有经验的基础上，按照从小到大的顺序排列点卡已不成问题，难点在于如何让幼儿感知前面一个数比它少1，后面一个数比它多1，这有点类似于认识相邻数，但是要中班幼儿完全理解还存在一定的困难。在教学中我们发现，如果问幼儿3的后面接下去是几？幼儿基本上都能正确回答是4。但是如果问幼儿3的前面是几？3的后面是几？就会有部分幼儿把前半个问题回答成4，后半个问题回答成2。幼儿的错误真实地显露了他们当前的认识水平，也就是说，他们中有一部分

数学是科学之母，学习数学需要的是数学思考与沟通，而非数学知识的堆砌。幼儿从生活和游戏中感受数学的概念，就是体验数学的趣味。幼儿的数学学习，主要注重于学习一种思考、一种方法、一种游戏、一种兴趣、一种解决问题的能力。 王老师这节课就很巧妙地将4以内的数量知识融合在幼儿喜欢的游戏中，精心设计了幼儿喜爱且熟悉的人物形象三只小猪，一个幼儿都很喜欢活动开火车，小火车载着小猪兄弟去买东西，让幼儿按火车上的点数来按数取物，购买的东西也是幼儿生活中常见的东西如苹果、菠萝等，幼儿们在快乐的购物活动中主动地、轻松地达成了本堂课

常常听一些家长说， 孩子 在小学阶段我们还能给他辅导数学，现在上初中了，我们自己学了也忘了，这样孩子的成绩就脱节了。 目前年轻的父母基本上是高中或高中以上学历，而且望子成龙或望女成凤心切。特别是孩子在学龄前或小学低段，整天把孩子搞得团团转，因为这时的加、减、乘、除运算，家长都会，编题也脱口而成，孩子重复计算这些枯燥乏味的题目，只是无奈的应付,久而久之，孩子会产生厌烦情绪；而有些家长给孩子辅导小学数学作业，因为没有传授知识的方法，却只把演算出的答案给孩子，而且孩子碰到难题不肯动脑筋，想着反正到家爸妈会做，产

在今天开展的数学活动《学习2~5的相邻数》中感慨颇多，活动前觉得内容相对而言是简单的。因为幼儿日常生活中和这些数接触的比较多。可是为什么在实际的学习中总会有不期而遇的问题产生呢？活动后结合出现的问题以及高老师的引导分析，自己反思小结如下： 1.教具呈现、成人的理解方式影响了幼儿的思维。 在教具的呈现中我将准备好的三组点子卡，一起展现在了孩子的面前。幼儿则出现了有的纵向看，有的横向看。由于连续两位小朋友都从纵向来讲，因此则顺着孩子的想法纵向看一组继续进行教学，并在幼儿的回应中发现全部展示影响了幼儿的观察，因

我国著名教育家陈鹤琴先生曾说：孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。著名儿童心理学家朱智贤先生也说游戏提供了儿童思维活动的材料和工具提高儿童解决问题的能力促使儿童的智力品质得到发展。所以，游戏是幼儿认识世界的重要途径，是帮助幼儿建构和积累经验的有效方法，是促使儿童获得最佳发展的重要手段。 幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身

当今世界千奇百怪，大人喜欢打扑克，孩子也喜欢玩扑克牌。现在市场上扑克牌品种又特别多：古诗扑克、美术扑克、中外名人扑克、历史故事扑克应有尽有。既然孩子喜欢玩扑克牌，我就狠买了几副与儿子玩扑克牌游戏：读古诗、讲故事、数点子、培养计算能力，玩得儿子爱不释手，不仅能熟背近百首诗词，背圆周率到小数点以后100位，而且在半年时间内学会并熟练掌握了三位数加减运算。一个5岁刚刚出头的孩子，其心算速度之快，已超过小学二、三年级学生。着实出人意料。于是我又对外侄女周畅和对侄儿李季进行训练。两个月下来，6岁的李季对两位数加减运

要点：要教孩子数，也要教孩子量。 有时孩子似乎天生对数量就有感觉，但他究竟对数量有多少了解？虽然在过去，人们相信只有当孩子长到5岁左右才开始了解何为数量，但如今，大多数研究人员认为，甚至新生婴儿对于数量变化也有某种程度的识别能力。以5个月大的婴儿为例，他们此时已知道两个物体组成的一个集合是不同于三个物体组成的集合的。但科学家们仍然在争论是否这就意味着婴儿天生对数学有基本的了解，是否意味着他们从很早开始就在培养这方面的能力，或者在他们粗略估计数量时只是用概数而不是确切的数字作为提示。虽然，科学家们在以上几点

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。人的生活实践（衣、食、