更新时间:2019-09-06 16:21:58
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教学内容是译林英语六年级下册“Road Safety”Story time 板块,此板块教学内容篇幅长、教学词汇量多,如果没有学生的课前自主预习,就会影响课堂教学的效率。可是,学生的盲目预习并不会对课文的学习提供太大的帮助。因此,在学生的课前预习中,我把预习任务具体化到思维导图中,帮助学生有目的的预习:今天下午,很荣幸和世外以及外校老师倾听了施志红老师关于初中英语命题测试的报告。施老师从初中英语考核目标以及测试命题中的常见问题两个方面,为我们青年教师分析英语教学中,作为英语教师该如何把握试卷命题的方向和准确度。施老师提到,如今市面上教辅书成堆,使教师的命题水平衰退。有部分教师是拿来主义,直接将教辅书当成命题的试卷;还有部分老师除了词汇和语法部分是自己命题以外,其余部分也是照搬照抄。再加上现在统考和片考可能偏难,使教师和学生无从着手,那么唯一的办法就只能题海战术,学生辛苦,而教师也处于被动,无法训练学生的
教育家陶行知指出:生活即教育。教育应从现实生活出发,从生活经验中选取教学内容使学生在生活中学习、在做中学并获得经验和得到发展。英语课堂要挖掘生活的素材,弥漫生活的气息,彰显生活的色彩。教师要创造生活化的教学氛围,让学生沉浸其中,潜移默化地受到感染,从而激发学生学习英语的兴趣,提高其综合运用英语的能力。 本课的话题围绕谈论生日及礼物展开对话,主要学习Whens your birthday? What would you like as a birthday present? 及其应答来说生日的用语,这与学生
教材简解 :本课教材主要围绕询问物品的具体位置来展开学习和会话练习。通过具体的情景询问引出本单元的主要句型---特殊疑问句Where is ...?进而由答语引出对介词in,on的学习。教材设计根据学生的实际情况出发,结合学生熟悉的物品展开对话交流,增加学生用英语进行交流的话题。 目标预设 : 1.认知目标:能听懂、会说特殊疑问句Wheres the...? 并能用Its on /in ...做出正确应答,语音语调正确。 能听懂、会说、初步认读介词on,in和物品单词a bed,a TV,要求发音正确。
本课教学内容是牛津小学英语5B Unit4 An English friend A部分Read and say。主要讲述了高山和王兵谈论英国朋友Tom的故事。通过本课的学习,学生将学会一些与现代生活密切相关且学生很感兴趣的知识,如surf the Internet,写电子邮件write an e-mail等,本课时是在处理完B、C部分的基础上进行的。 本课的导入部分,我首先将自己的个人信息以表格的方式展示给学生看,学生对老师本身就有一种好奇感。通过对老师家庭住址的了解,来呈现town这个单词和课文中He
对小学高年级学生英语学习心理和小学高年级英语课堂现状的分析, 我认为,可以从以下几方面入手: 一、抓住兴趣点,激发学生的谈话欲望。 1、多选择贴近学生实际生活的谈话内容和方式。 小学英语教材本身十分贴近学生的生活和学习实际。教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的,能经常运用的知识。如同学们最爱逛的公园、动物园;同学们最喜欢吃的水果、牛奶、冰淇淋;同学们挂在嘴边的一些日常礼貌用语;还有学生自身的、家庭的、学校的生活内容等。但仅靠书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景
一、 课题提出的背: 英语作为国际普通话,随着国际交流与合作的不断深入,其重要性越来越突出。尤其是作为基础的小学英语,也日益受到社会的重视和青睐。 太仓地处经济发达的长三角地区,随着经济社会的飞速发展,来太仓投资、发展和谋生的外来人员日渐增多,并呈现出云涌而入的态势。这些新太仓人为太仓经济社会的发展作出了很大的贡献,同时也使学校教育,尤其是小学英语教育,面临新的考验。 我校地处城乡结合部,相当一部分学生来自农村郊区,底子薄,又接纳了很多的借读生和新太仓人的子女,而他们的基础更差。特别是那些中高年级的插班生
瞿老师执教的内容是5A After school.教学流程是这样的:课堂一开始瞿老师以学生对于basketball的喜爱,渴望来引入,请学生帮忙一起寻找它,学习到look for, 拍球,传球,接球的环节引起了同学们的兴趣和好奇,特别是男同学,都有跃跃欲试的渴望,再从此引出what is she doing? Is she+ving?,今天的重点难点句型,并且请学生一起回答yes, she is./no, she isnt. 通过邀请其他同学的参与来学习come and join me特别是join这个词
教学目标: 1. 学生能听懂、会说两个关动物的生词:giraffe,deer。2. 能运用形容词tall和short对人或动物进行恰当的描述。3. 能听懂会说两句常用语Yeah! Youre right.4. 学生感受学习英语带来的成功和快乐,学习英语的兴趣得到提高。 教学重难点: 1、重点:掌握四个句子:The giraffe is tall. The deer is short. Youre tall. Im short. 2、难点:能运用所学的词句描述人或动物。 教学过程: Step1: Warm-
本单元是以我的学校为主题展开教学,书中首先以一张教学主情景图,总的概括了一个单元的教学重点,在教学本单元时,我是上后面的A、B、C部分之后,再回过头来进行主情景的复习与巩固,这样就能很好的把这部分的内容加以消化。 由于本单元的教学内容以学校展开的,所以很贴近学生实际,教学起来比较通俗易懂,在课堂的对话中,学生也表现出极大的兴趣和积极性,学生的表现欲望也很强。 本单元让学生通过所学句型介绍与询问校园中各个场所并做出肯定或者否定的回答,首先要了解校园场所的名称,学习新词汇和几组新句型,使学生在真实的环境中能够