公开课教案Unit 3 What can you see

难点1： 1. like句型 表示个人喜好的句子 基本句型(第三人称单数除外)： 特殊疑问句： What do + 人称代词+ like? 肯定句： 人称代词+ like + 名词 否定句： 人称代词+ dont + like + 名词 一般疑问句：Do like? Yes, do. / No, dont. ① What do you like? I like monkeys. (泛指) Do you like monkeys? Yes, I do./ No, I dont. ② What do they

本课的教学内容是4B第七单元《Its late.》，此单元教学的核心内容是询问时间，要求学生从听、说、读、写四方面掌握句型Whats the time, please ? Its 并从听、说、读三方面掌握句型What time do you? I at /At 和表达时间所需要学习的有关数词，本单元要求学生能听说数词1100，并要求会读与会写数词110。本课时的主要教学内容是四会句型Whats the time, please ? Its 和数词的学习与应用。学生在三年级时已经学过了Whats the t

孙芳 浙江省绍兴县钱清镇中心小学东江校区 引言：对于课堂上突如其来的躁动，你可能不知所措，也可能一时发火，赫然而疾言厉色。但你更应该冷静地去应对所发生的一切，泰然处之，并巧妙地因势利导，往往会得到意想不到的，更为理想的效果。这是智慧，也是艺术。 案例描述：上学期的一个中午，我正准备给五年级的学生上英语课。上课的铃声是伴随着隆隆的雷声响起的，几分钟后，大雨如注，紧接着窗户上的玻璃乒乓作响。哇!下冰雹啦。临窗的孩子伸直了脖子向外观看，远一些的全都站起来，兴奋异常。 外面的风声雨声冰雹声与室内的嘈杂声，淹没了讲

[摘要]: 随着全球经济一体化和社会生活信息化的步伐日益加速，英语的重要地位也日益显得重要。英语，作为地球村上最为重要的信息载体及交流语言之一，已经在我们生活中的各个领域，成为不可或缺，甚至是最被广泛使用的语言。在许多国家的基础教育中，尤其是非英语国家，已经把英语教育作为一种长期的教育目标，并将其摆在重要的地位上。顺应国际趋势，我国也不例外，从基础教育阶段开始，就把英语教育放在了不可或缺的地位。顺应新课改的这一要求和小学生心理及年龄特征，广东省沿海版本的小学英语教材（开心版）创设了具有特色的sounds

Teaching content: Story time Teaching aims: 1. 能听得懂、会说、会读和会写单词eye, small, his, short, ear。2. 能听得懂、会说、会读单词hair, nose, mouth, king。3. 能听得懂、会说、会读和会用句型His∕Her is∕are. Teaching difficulties and key points: 1. 通过洋娃娃介绍，学生能够听懂、会说、会读单词hair，eyes， nose，mouth。 2. 通过对

毫无疑问，精彩课堂首要的标准应该是学生的状态。在小学英语课堂教学中，有效地教学设计、教育活动不仅有利于教师突破课堂教学的重难点，而且有利于减轻学生理解和记忆的负担，避免低效机械操练、无效教学环节等，从而有利于提高学生的学习兴趣。在精彩的课堂，学生不应是压抑的、冷漠的，也不会是狂躁的、敌视的，而应该是开放的、欢快的。在精彩的课堂中，老师应该能看到孩子们自信的眼神，听到孩子们生长的声音。 以下，结合自己执教的《牛津小学英语》（江苏版）2A unit 10 put on your coat第一课时，谈一谈自己的

时光飞逝，成为英语教师已经有几周的时间了，几个单元的教学让我从对小学英语教学的茫然无知，到渐渐有了自己的体会。英语是一门语言，学习这门语言是为了用于交流，这是英语学习的最终目的。小学英语与初高中英语学习是不同的，这个阶段的孩子活泼好动，模仿能力强，对于自己感兴趣的事物的接受能力很强。因此，对于课堂教学我想要注意以下几点： 一． 教学内容要贴近孩子的实际生活 小学生的形象思维能力很强，但是对于身边的事物、图片有很强的兴趣，这样的内容学生容易理解，易于接受。例如，在教家具这个单元的时候，学生对在教室内的des

活动化教学是小学英语教师常用一种学习方式，以活动为中心、以活动促语言发展是小学英语课堂教学，特别是低段课堂教学的一个指导思想。教师们在课堂上也力求让学生在动中学，在乐中学，因此，每位英语老师几乎都成了活动设计专家，在公开课上，学生唱唱跳跳玩玩做做演演，还有图片、实物和多媒体来助阵，气氛非常活跃，场面非常热闹。然而，活跃和热闹的背后，学生到底掌握了些什么呢？特别是在基础知识和基本技能方面到底学到了什么呢？ 任何一门学科的教学都应该是一种真实的、实际的教学活动，不是走形式。教学过程中，我们要关注学生的学习过程

一、说教材：1、教材分析，PEP版英语以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。它具有强调语言运用、注重能力培养、突出兴趣激发及重视灵活扩展的特点。 2、本节的地位与作用 本节课是Unit six的第四课时，主要是学习单词giraffe和deer和常用语Yeah! Youre right. 及 能运用形容词tall和short描述人或动物。根据教学内容， 我将本节的教学目标定为： （1） 学生能听懂、会说两个有关动物的生词：giraffe，de