小班化英语教学的多样性尝试
更新时间：2014-09-10 07:54:03
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牛津英语初一教材中的Reading 部分的文章篇幅已经是相当长了，词汇量也很大，让初一的孩子把这样的一篇课文掌握好，而不是孤立地死记硬背，应该是我们每个英语教师去思考的问题。那么如果换一种方式，让学生把所学的课文，都表演出来，那会怎样呢？课堂气氛很容易就活跃起来了，带动了学生学习英语的积极性。在交给学生表演任务前，让学生们组合成几个小组，在我们的小班，我把全班同学分成六个小组，每个小组成员各司其职，台词的编写、学生角色的安排，服装和道具等等，教师一概不参与，让学生自己去分配和安排。这样也锻炼了学生间的合作和协调能力。在这样的表演课上，英语真正成为了交流的工具。因为是根据课文编写的，学生所使用的词汇和句子基本也是出自于所学的和正在学的内容，这样也一定程度上对前面的知识进行了巩固和复习。
当然，学生在表演的时候，难免会出错，表演完后的学生间以及老师的评价和纠错就对这一环节进行了弥补和纠正。
今天的课堂教学内容有一块是有关北京故宫的，在这之前，出示给学生看北京故宫的系列照片，以加深学生对北京和故宫的直观印象。虽然课前已经准备了许多图片，但是忽又记起，王丽君老师的一篇博客－过年游北京，我也心系教学呀！里边有好几幅精美的图片和说明，于是在课堂上打开了王老师的博客网。因为考虑王老师是七班的语文老师，学生就觉得和课堂内容接近了许多，图片也会变得更亲切了。学生特别感兴趣！
其实之前，在讲课文那一课时，就已打开过王老师的博客网，那是给学生看那只巨大的北京烤鸭！
呵呵！谢谢王老师！
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生本教育下的英语教学郭思乐在《教育激扬生命再论教育走向生本》一书中有提到：教学的本质是学，教要转化为学。这就是生本教育全部方法论的根本。生本教育是以一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。即：以学生为主体。 在英语教学中要真正提高学生的英语素养，英语教学应与学生的生活实践紧密地结合，组织学生开展探索性、研究性的学习活动，学生是学习的主人，教师的作用在于成为学生学习英语的组织者、引导者和合作者。英语教学要一改过去只重视知识的传授，忽视人的发展的填鸭式教学方式。
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Module 9 Unit 2 课后反思说出来有些难为情，在现在这样一个都在用Flash制作课件的时代，我竟然对PPt的制作还不够熟练；并且在多媒体课的操作和运用上一直觉得不够得心应手，这次为完成学校开放周开课任务，利用这样一个机会，也就逼着自己去制作了一节在多媒体教室上的一节课。作为一节英语的阅读课---My hero---Dr Norman Bethune 的处理，在设计上感觉在课的导入上较顺畅。因为白求恩是一名大夫，所以用How are you?来问几位同学，然后安排一名学生回答说：I am ill.然后问：***is ill, what
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减少英语学习“贫困”生的几种措施到此刻，学生们已经学到《英语新标准八年级（下）》这一册，两极分化极其严重，含蓄点说，在学习上贫富差距悬殊，这是个事实。 一定要努力抓好后20%的学生的要求在学校的大大小小的会议上一而再，再而三地被强调；从体力上讲，有时真的有点力不从心，但从良心上讲，就应该把努力减少掉队学生为己任。为自己的良心好过点，也就不得不想点办法。离期末已经不远，在有限的复习时间里，我要做些什么呢？ 首先，我得抽时间跟在后20%这一槛内外的学生谈一次话，作一下交流，从思想上让这一部分孩子对本次期末考的重视，我知道如果让这些孩子从根本
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理想课堂对教师的要求——《建设理想课堂》读后感建设理想课堂是我们每个教师的追求。理想的课堂是师生积极配合的课堂，是师生共同提高的课堂，而这样的课堂对我们教师的自身素质也提出了非常高的要求。 作为教师的我们要不断丰富自身的知识储备量。俗话说：要给学生一杯水，教师就得有一桶水，而且是一桶活水。作为英语教师，不仅要熟知英语国家的人文背景知识，还要了解语言学理论，对心理学、教育学理论也应有所了解，对自然科学、社会科学的相关知识都要尽可能的涉猎。教师只有自己的知识丰富了，才能教给学生知识，进行有效的教学。 作为英语教师，我们要开朗活泼，活用 第二语言。这里所指
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怎样上好一堂英语课——网络培训心得非常荣幸能参加此次江苏省小学英语网络培训，当然，我也十分珍惜这次的机会。工作再忙，回到家总会抽出一点时间看看网上的教学片段、讲座等。看到沈峰老师怎样上好一堂英语的讲座时，我立马拿出了纸和笔，希望能从沈老师的讲座中吸取宝贵的经验。 怎样上好一堂英语课？相信是每一个英语老师的追求。当然，对于我们青年教师，更是希望能尽快站稳讲台。那么想要上好一堂好课，必须弄清楚什么样的课才是好课。沈老师提到：（1）教得法。也就是说，教师在教学要运用科学的教学方法。（2）学明白。这是站在学生层面上的，一堂好课必须是学生学得明白的
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谈谈小学英语音标教学心得在小学阶段,是否要教音标,在一个外来民工子弟超过70%的小学,如何教音标,是一个需要探讨的问题.下面,本人就以上两点,谈谈自己的看法. 一、 音标教学不可少 小学英语学习不光是学习一些单词那么简单,也要为学生以后的英语学习打好基础. ( 一) 学音标能打好语音基础 音标对提高语音的准确性很有帮助.有些同学说的英语很不地道,就是因为他不知道地道的发音是怎么样的,更不知道每个单词的发音是怎么来的.但是,学了音标后,他们就掌握了发音规则,更容易发音正确. ( 二) 学音标能打好单词拼写基础 音标对记忆单词有很大
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牛津小学英语5A Unit 8 A camping trip (A)教学反思本课教学的内容是牛津小学英语5A Unit 8 A camping trip A部分的语篇。在教学前，我对学生已有的知识进行了一定的预测，感到学生对a camping trip比较陌生，什么是camping trip？学生不了解。因此，我在设计时以a camping trip入手，特意找了一段关于a camping trip的小视频，通过这个帮助学生梳理野营的特点：sleep/eat/play/cook at a camping site，根据每一项，请学生学会准备野营所需的物品并展开对话What do
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