更新时间:2014-07-22 09:15:16
《多样性课外作业的设计——英语课外作业的新模式》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作业是课堂教学的延伸,是英语教学中必不可少的环节。有个性化的、富有创造性的课外作业,能让学生事半功倍地学习,为学生多种智能的展示与发展提供广阔的空间。新课程下的小学英语作业,该符合小学生的特点,让作业具有个性化的、富有创造性,体现 “以人为本”的理念。小学生尤其是一年级的孩子学习的一个很明显的特点就是直观,由于他们的思维是以形象思维为主,因此在教学过程中我发现,要是单独出示单词或中文意思,学生就是读了很多遍,最后还是记不起来的。但要是我在教学单词的时候能配上图画,动作或声音,学生就很快在情景中想起来所学过的内容。单词学习就会变得生动,不会单调。 在教授Whats your name?一课时,由于课文是六幅图片,学生认读比较吃力。虽然在之前的教学中也已经教授过:Whats your name? 及回答My names/ Im。可总体而言,对学生是有难度的
今天很有幸去叔同实验小学参加嘉兴市2007年小学英语课堂教学评比活动,聆听了来自不同地区的四位英语教学高手的展示课。让我这个好久没有外出听课的人着实激动了一把。这四堂课每一堂我都认真地听,认真地记着,也随着老师和学生的心情时而激动时而深思。下面就是今天听课的一些反思: 一、让我今天印象很深的是四位老师精心的准备。虽然我不知道他们在课前试教了多少次,花了多少时间做课件。但是从他们课堂上呈现的一些教具和板书看,他们的准备是相当充分。令我印象最深的是执教第二堂课的顾解老师,她上课时用到的衣服和福娃,都是她做出来
生本教育是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授在1999年创立的一种教育理念和有效的教育实践模式,是由师本教育体系向生本教育体系转变,即由为教师的好教而设计的教育转变为为学生的好学而设计的教育,从主要依靠教的教育教学走向主要依靠学生学,实现学生生动活泼发展,素质提升,终端成绩优秀的全部理想。生本教育的实践既有效地发展了人的素质,又使终端考试取得优异成绩,使素质教育取得了可运行的良好动力机制,破解了困扰我们多年的难题,为教育改革与发展打开了一条成功之路。 生本的课堂是生命的课堂,生长
《It was there》是牛津小学英语6A的第三个单元。本单元主要围绕寻找物品这个话题展开,同时介绍给学生动词be的过去式was,were。为了使学生更好地掌握本单元的学习内容,我结合了学生的实际情况,创设了符合学生心理特征并且高效自然的活动场景,让学生在情境中学会交际,从而激发学生的学习兴趣,提高学生参与语言活动的积极性。 1.任务型活动贯穿课堂。 课堂上创设多种任务情境,鼓励他们独立或者通过小组合作完成,充分确立学生的主体地位。通过丰富多彩的任务性情境调动学生学习的积极性,使他们尽快地投入到英语学
难点1: 1. like句型 表示个人喜好的句子 基本句型(第三人称单数除外): 特殊疑问句: What do + 人称代词+ like? 肯定句: 人称代词+ like + 名词 否定句: 人称代词+ dont + like + 名词 一般疑问句:Do like? Yes, do. / No, dont. ① What do you like? I like monkeys. (泛指) Do you like monkeys? Yes, I do./ No, I dont. ② What do they
本课时主要新授中外重要的节日类单词,要求学生能掌握节日的日期与习俗,能够将词句与社会生活、与学生的经验联系起来。我觉得这节课的特点主要体现在: 一、教学内容丰富地道 学生对本单元的话题很感兴趣,并且在之前学习过TeachersDay, National Day,Childrens Day.本课的学习内容就是在此基础上,通过新单词、新句型的学习,培养学生获取信息和与他人交流的能力,并在此过程中帮助学生了解中外节日习俗,感受中西节日文化差异。教学内容的组织体现以下两个特点: 第一,加强与学生生活的联系。通过你
对小学高年级学生英语学习心理和小学高年级英语课堂现状的分析, 我认为,可以从以下几方面入手: 一、抓住兴趣点,激发学生的谈话欲望。 1、多选择贴近学生实际生活的谈话内容和方式。 小学英语教材本身十分贴近学生的生活和学习实际。教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的,能经常运用的知识。如同学们最爱逛的公园、动物园;同学们最喜欢吃的水果、牛奶、冰淇淋;同学们挂在嘴边的一些日常礼貌用语;还有学生自身的、家庭的、学校的生活内容等。但仅靠书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景
东阿县关山联校关山小学 牛晶敏 从2008年9月份,我很荣幸的成为一名农村小学英语老师,经过四年的努力教学,听课学习以及到县里去讲课,参加英语口语大赛等活动,我对小学英语有了更深刻的了解。一下是我自己对英语的几点理解。 第一, 英语是一门跳动的学科, 有其独特性,小学英语教师要在激发孩子们学习兴趣的前提下,通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等方式,使孩子们获得语言知识技能,形成初级语感、语音、语调,培养其简单英语语言交际的能力。 第二,正是由于各级领导对小学英语教育教学的无比重视,目前我县的小学英语教学正
今天早上,有幸观赏了严梅老师的教学风采,感受颇深。她那精练的语言,流利的英语口语,灵活的教学方法与教学手段,随处可见她那扎实过硬的教学基本功,着实令我赞叹不已。我认为有以下两个突出的亮点: 1. 把课上活了。这是一节非常实用而又朴素的常态课(不用课件)。在课的开始,严梅老师和学生一起说说、问问,拉近师生距离,活跃课堂气氛。在教学过程中,她能创设情景,并通过让学生说说演演、小组竞赛等形式,营造学习氛围,调动学习的积极性,使学生敢于开口说,乐于开口说,课堂气氛活跃,目标达成效果好。如果教师仅仅是为教学单词而教