闽教小学英语第四册Unit 5 Lesson 9的评课
更新时间：2014-07-22 09:15:12
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今天早上，有幸观赏了严梅老师的教学风采，感受颇深。她那精练的语言，流利的英语口语，灵活的教学方法与教学手段，随处可见她那扎实过硬的教学基本功，着实令我赞叹不已。我认为有以下两个突出的亮点：1. 把课上“活”了。这是一节非常实用而又朴素的常态课(不用课件)。在课的开始，严梅老师和学生一起说说、问问，拉近师生距离，活跃课堂气氛。在教学过程中，她能创设情景，并通过让学生说说演演、小组竞赛等形式，营造学习氛围，调动学习的积极性，使学生敢于开口说，乐于开口说，课堂气氛活跃，目标达成效果好。如果教师仅仅是为教学单词而教单词，机械的为操练而操练，那么，会很枯燥、无味的。这样也往往会把英语课上“死 ”，而严梅老师则把课上活了。整堂课的内容充实而丰满，并把单词和句子有机结合在一起，真正做到了词不离句。
2. 把课上“轻松”了。本课主要是学习购物的一些日常对话用语：Can I help you? I need … .How much it? 并能在实际中应用。严梅老师驾驭于课堂的能力非常好，导入自然，所用的教具实用性强，课堂节奏紧凑，整堂课都能做到有静有动，能收能放，张池有度。www.smtxjs.com所设计的每个教学活动都能紧扣购物这一主题，并联系生活实际，层层引入，形式多样地开展各种游戏活动来进行操练。同时她还善于引导学生对形近的单词(如：toy与boy)进行对比、联想，这样，学生对于所学的单词印象深刻，起到事半功倍的效果。最后的巩固环节用改编歌曲《How old are you?》来巩固How much it?的句型，学生在浓烈的师生、生生活动中完成了本课的学习任务，效果很好。这也给我们今后的对话阅读教学做了很好的示范。
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让小学英语学习更有实效一向认为以有效的教学与学习观念组织教学活动是难的，难也不能不教啊！从教小学英语几年，倒也颇多感悟。 一：以彼此现实的态度，要有耐心。学习说第二种语言会遇到各种困难，自然需要时间，何况小学生呢？定期和经常学习和使用英语，每天花20－30分钟效果好；要学生为自己设定目标，能开口说，动手写。小学阶段毕竟以兴趣培养为主，切不可抹杀积极性。 二：做能帮助自己记住学过的东西的事情。坚持每天写生词，造句子，在家里贴上英语标签等。常常看到，读到，想到。 三：专心于理解尽量避免逐词翻译。读英文材料时，努力把握它的整体意思。
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有感于六年级英语外教课9月，听了外教Dany的一节课，几点感受记录如下。 一、 简单实效 一首歌曲mp3，一些图片，一本图画书。以前也听过很多外教老师上课，他们一般也 都像这样简单，一些讲义，惟妙惟肖的简笔画，有的也会做简单的PPT。 二、 激情投入 TPR在这节课上发挥得淋漓尽致，整个教学过程中，老师又说，又唱，又跳，来回走 动于讲台，黑板，学生中间。因为天气闷热，一节课下来，衣服都湿透了，学生在老师的调动下兴致高涨。 在我们的课堂上，尤其是低年级，也需要我们能充满激情地投入，用自身的情绪来感染学生，参与课堂活动中。 三、
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怎样上好一堂英语课——网络培训心得非常荣幸能参加此次江苏省小学英语网络培训，当然，我也十分珍惜这次的机会。工作再忙，回到家总会抽出一点时间看看网上的教学片段、讲座等。看到沈峰老师怎样上好一堂英语的讲座时，我立马拿出了纸和笔，希望能从沈老师的讲座中吸取宝贵的经验。 怎样上好一堂英语课？相信是每一个英语老师的追求。当然，对于我们青年教师，更是希望能尽快站稳讲台。那么想要上好一堂好课，必须弄清楚什么样的课才是好课。沈老师提到：（1）教得法。也就是说，教师在教学要运用科学的教学方法。（2）学明白。这是站在学生层面上的，一堂好课必须是学生学得明白的
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浅谈英语课堂的有效导入一、 背景导入 新编的牛津英语教材，每一个单元都能找到相关的背景知识和材料，这些背景知识和材料，可以为学生提供更多对他们有帮助的信息，从而能深层次理解课文及文中人物，突破阅读难点和疑点，把握课文思路起到很好的铺垫作用，如9B第四单元Reading(Neil Armstrong)这一课的内容是有关人类第一次探索月球的伟大成就，所以我在课前向学生展示了我国航天事业的伟大壮举，并且以视频的形式给他们播放了神六发射时激动人心的场面。这些成就的背后是很多航天英雄所作出的巨大牺牲。由此自然而然地引出了航天史上不可不提
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Unit5 教材新旧版本的不同新教材更简洁，内容较少，新教材的第五单元实际是由旧版的第三单元改编而来。原来的Vocabulary，checkout 删除了，原来的study skills 是making flash cards 改成了新版的双元音阅读及练习。 1.单词表 新 53 旧 95（unit3） 71（unit5） 2. 课题内容 新教材 Lets celebrate 由旧版本的unit3 改编而来 旧 Going shopping 3. comic strip 部分 Pic2 旧教材是 What are you doing,
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倾情创设情境，让英语课堂通“电”带“磁”——《 big, small, l一、 创设情境，使学生主动参与：1、 伴随着An apple a Day Hide and seek 的歌声的结束，教师出示拿出两个足球，其中一个大，一个小，指着它们中的任意一个说：What is this ?学生回答说：This is a ball .我马上举起其中的一个说Yes. This is a ball. Is this big or small ? This is a big / small ball .如此的话说三次，同时让学生用手摸一摸，使学生领会大和小，适时出示卡片big和small，要
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牛津小学英语5A Unit 8 A camping trip (A)教学反思本课教学的内容是牛津小学英语5A Unit 8 A camping trip A部分的语篇。在教学前，我对学生已有的知识进行了一定的预测，感到学生对a camping trip比较陌生，什么是camping trip？学生不了解。因此，我在设计时以a camping trip入手，特意找了一段关于a camping trip的小视频，通过这个帮助学生梳理野营的特点：sleep/eat/play/cook at a camping site，根据每一项，请学生学会准备野营所需的物品并展开对话What do
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结合教学实际谈对小学音标教学的心得随着全球化的快速发展，英语已经成为世界各地的一种语言交际工具。小学阶段的儿童学习语言具有模仿能力强、记性好、表现欲强、不怕丢脸等等优势。小学英语教学要紧抓住学生学习的黄金时间，培养学生良好的发音习惯、正确的语言朗读、积极开发学生的语音素质，纠正不良发音，培养学生的拼读能力。 结合自己的教学尝试以及所看到的、学习到的一些方法，我做了如下思考： 1. 习惯培养最关键：低年级学生模仿能力和表现欲望最强烈，过于积极地发言需求往往会让孩子们听不好、听不清，听力输入地不好，在模仿中容易出错。学生（特别是低年级的孩子）
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引导学生突破知识点，收获知识点2009年10月19日20日，我有幸参加了江苏省初中英语课改实验经验交流会暨教学观摩研讨会的听课活动。这次为期2天的活动，共有来自全省各地的14位英语老师参加了现场赛课。这对于我来说，是一次难得的学习机会，虽然每天连续听7节课比在学校上课、改本子还累，可我却一节课也没舍得扔下，每节课都在细细地听，细细地品。 我认真地听他们的课，也在不断地静静反思自我。这些课，就像是一面面镜子，从他们身上，我也看到了自己的影子。感触最深的是，一节真正的好课，其实不是在看老师怎样表演，而是在看老师所设计的上课思路，沿着这条主