Unit5 教材新旧版本的不同
更新时间：2014-07-22 09:15:11
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新教材更简洁，内容较少，新教材的第五单元实际是由旧版的第三单元改编而来。原来的Vocabulary，checkout 删除了，原来的study skills 是making flash cards 改成了新版的双元音阅读及练习。1.单词表 新 53 旧 95（unit3） 71（unit5）
2. 课题内容 新教材 Let’s celebrate 由旧版本的unit3 改编而来 旧 Going shopping
3. comic strip 部分
Pic2 旧教材是 What are you doing, 新教材是 What’s in the bag? Have a guess.
Pic3 旧 I’m dressing up as a ghost. Ghost? That’s not very interesting
新 I want to dress up as a ghost. A ghost? That’s not very interesting.
旧版本字幕中涉及到正在进行时，新版本变成了一般现在时，降低了难度
Pic4 旧 OK, then I’ll dress up as Monkey King
新 OK. How about the Monkey King?
旧版涉及到将来时，而新版则是他们学过的句型 how about
Hobo 傍边的红色问题 旧 Which is your favourite festival
新 What is your favourite festival?
旧 The Class 1, Grade7 students in the English Club are making a display about different festivals around the world. Each student has to make a poster showing his/ her favourite festival.
新 Millie learns about different festivals around the world. She also writes about the Spring Festival.
旧 main task Make a poster showing your favourite festival for a school display
新 task write about your favourite festival.
4. welcome to the unit 部分 B
旧 Millie 和Amy 对话，内容较简单，单向问喜欢什么节日，为什么
新 Millie 和Tommy， 双向问，喜欢什么节日，为什么，对方喜欢什么，做什么
新版比旧版对话更长，内容较多，拓展较多
旧： Millie: Which is your favourite festival?
Amy: Mid-Autumn Festival.
Millie: Why do you like Mid-Autumn Festival?
Amy: Because I like to eat mooncakes.
新： p57
5. reading 部分
旧版： 2页
新版： 1 页，第一段更简洁，把原来的我们不庆祝中秋删掉了然后一句话到USA有一些节日，最喜欢Halloween. 原来第三四段我和朋友们装扮，带奇装异服戴面具画脸做南瓜灯细节删掉了。第五段简化具体时间8点开始删掉，我们吃的具体食物如巧克力，糖果，热饮热食简化成nice food and drinks. 我们不吃月饼也删掉了变成了it is really a special day.
题目设计B1 旧版是词和词组跟图片搭配，新版变成了提纲 日期，活动。旧版B2改错保留，B3选名词填空变成了根据文章内容自己填空（包括动词和名词）
旧版C 看图填空 Millie’s Halloween party 变成了新版Andy 向Millie 询问有关Halloween的对话。
6. 语法部分。
旧版 unit3 时间介词和wh- questions和 some/any的用法
新版 只有wh-questions. 题目设计上比旧版多一个 Millie 和Amy 的对话。
7. integrated skills
旧版海报中出现的烟花和歌舞的具体时间删除了
题目设计A3 也是wendy 写给millie的信件，内容稍微有变化了。开头的拼音 恭贺新禧变成了 happy new year. 原来的句型it is my first time to see it 和 I am very excited. 删除了
B对话设计 原来是sandy 和 millie对话变成了 millie 和mum对话。内容从哪天是你最喜欢的，说的是生日。新的变成了millie和妈妈分享他们的节日周。
8. study skills
旧版 make flash cards
新版 vowels 双元音练习
9. task
旧版 main task Halloween 提纲
新版 Spring festival 提纲 后有useful expressions， 再缺词填空的文章，只有原来一半。 增加了self-assessment表格. 我能做什么，例子， 得分。
旧版的checkout 删除了。
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大班体育活动：一绳多玩——钻绳接力活动目标： 1、利用绳子想出各种各样的玩法，并且进行钻、跑、跳等动作的练习。2、通过教师的示范和对同伴经验的借鉴掌握循环钻绳子的技能。3、在练习时努力控制自己与他人合理分享有限的空间。 活动准备： 人手一根绳子 活动过程： 1、开始部分：跟着音乐做绳操。 (1)、幼儿自己找空地方站好。 每个人找一个能看见老师又不会挡住别人的地方站好。 (2)、做操：上肢运动踢腿运动体侧运动体转运动跳跃运动 2、基本部分 (1)、幼儿在场地上自由玩绳，教师观察孩子有哪些玩法。 每人拿一根绳子找空地方去玩，想出和别人不一样的
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爱的力量——浅谈怎样应对英语学习困难的农村孩子在农村普通中学初中阶段的英语教学中，约有四分之一的学生无法适应这一阶段的外语学习。他们外语学习能力薄弱，外语成绩低下，一上英语课就心情烦燥，思维抑制，继而放弃外语学习，两极分化现象由此产生。因此，如何克服和矫正这部分学生外语学习上的困难，使他们充分发挥各自的学习潜能，提高学习积极性和学习成绩，是广大农村中学外语教师不断探索并致力于解决的难题，是全面提高农村中学外语教学质量的关键，也是当前外语教学法研究的重要课题之一。 学习困难是指学生在学习上出现了不同程度障碍，让他无法适应教师的教学，不能顺利地完成自己学
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小学英语课堂教学听课后前几天我向师父感叹：怎么六年级的学生书面回答问题总是短语或词组，而不是完整的句子呢？平时训练的关系吧。我想辩解，平时训练时，我也经常提醒学生最好做出完整的回答。但再想想作业本，和最近批改的测验，学生很多不完整的回答，足以说明单单提醒是不够的，或者说是无效的。完整的表达的要求不仅要在遇到时才提醒，应该作为最基本的要求来进行渗透到所有用英语进行的活动中，口语交流也好，书面作业也好。 刚参加完嘉兴南湖国际实验学校的浙沪两地小学英语课堂教学的研讨活动，上午听的三节课，和下午浙江省教研员郑文老师的点评与报告都出现了
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让小学英语学习更有实效一向认为以有效的教学与学习观念组织教学活动是难的，难也不能不教啊！从教小学英语几年，倒也颇多感悟。 一：以彼此现实的态度，要有耐心。学习说第二种语言会遇到各种困难，自然需要时间，何况小学生呢？定期和经常学习和使用英语，每天花20－30分钟效果好；要学生为自己设定目标，能开口说，动手写。小学阶段毕竟以兴趣培养为主，切不可抹杀积极性。 二：做能帮助自己记住学过的东西的事情。坚持每天写生词，造句子，在家里贴上英语标签等。常常看到，读到，想到。 三：专心于理解尽量避免逐词翻译。读英文材料时，努力把握它的整体意思。
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九月份三年英语教学反思一、 知识梳理分轻重 三年级，本是起始阶段，但B部分有的单词在一，二年级已经学过。可以分成三类，一类是学生二年级所学，会读，会写;一类是一年级所学，只会读不会写;一类是第一次接触，有的学生可能听过发音，会读，但一，二年级没有出现过。 如果不进行仔细的区别，分类，把所有的单词都当做重点来教，不但学生会觉得重复和乏味，课上也会浪费无谓的时间。 我在上第一单元时，本以为bird这个单词学生已经熟悉，但发现很多孩子不怎么会读，更不用说拼写，cat也是，原因就是这两个是一年级所学，有些遗忘了。幸好课上及时进行了调整
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英语教研组活动反思开学虽只有一个多月，但是我们英语教研组活动相当频繁，在这期间，可谓获益良多。 收获如下： 1. 要侧重预习。预习在学习中占有相当重要的地位。好的预习可以帮助学生更有效的完成本课的学习。浮桥中学和我们本校老师开课的时候都用到了导学案。导学案上明确列出了本课的学习目标和学习内容，同学们预习的任务也分配的相当明确，可谓把预习落实到了实处。以往我们都是口头布置一下，预习哪一课，回家读课文等等。但是这个因不太好检查是否预习，有些同学甚至忽略不做的。有了导学案既可以真切的反映同学们的预习成果，又方便老师检查昨夜是否做
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牛津小学英语4B Unit 6 Let’s go by taxi.教学设计一.教学内容:牛津小学英语4B Unit 6 A 部分 二.教学目标： 1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2.能正确地听、说、读单词a theatre, a taxi. 3.能正确地运用对话中的日常交际用语How do we go there? Shall we go to the theatre by bus? Excuse me, is this bus for the theatre? 4.会唱歌曲《The wheels on the bus》 三.教学重点： 1.能正确理解掌
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小学英语老师英语教学经验总结东阿县关山联校关山小学 牛晶敏 从2008年9月份，我很荣幸的成为一名农村小学英语老师，经过四年的努力教学，听课学习以及到县里去讲课，参加英语口语大赛等活动，我对小学英语有了更深刻的了解。一下是我自己对英语的几点理解。 第一， 英语是一门跳动的学科, 有其独特性，小学英语教师要在激发孩子们学习兴趣的前提下，通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等方式，使孩子们获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。 第二，正是由于各级领导对小学英语教育教学的无比重视,目前我县的小学英语教学正
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5B Unit 8 At the weekends教学反思本单元教学内容围绕周末活动展开，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫类名称。在单元内容分配时，我设计将BDF三个板块的内容作为第一课时进行教学。主要围绕着昆虫insects的名称、昆虫的特性及周末活动，同学们都非常感兴趣。 经过课前的预习，有的同学已经能将B部分的单词朗读出来，因此在单词教学环节，主要采用了小老师的方式，让同学们以小组合作的方式进行学习，结合单复数形式的规律有侧重点地学习，如an antants，以辅音字母加y结尾的单词变复数应去y为i加es， 单词巩固环节用Riddle的方式，Ridd