三年级英语上册 Book 1 Unit 5 A Let’s learn听后感
更新时间：2014-07-22 09:15:16
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本课以四种水果单词 apple banana pear orange和句型“Do you like pears ? "为重点教学内容。在课堂上谢老师为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。1.创设情景学语言：本节课创设了喜羊羊农场一这情景，把水果的单词教学融入学生喜爱的情景中。单词学习做到了词不离句，句不离篇的原则，单词教学与句子、对话、语篇教学紧密的结合起来。新授单词的引入形式比较丰富，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。有看图片直接引入的，在操练过程中引入的，也有在新对话中引入的，学生的学习积极性很高，兴趣浓厚。2.利用听力学单词
本课的单词只有4个，难度也不大，但谢老师在教学时，让学生先听录音，再尝试朗读，培养学生正确的语音语调。这里我们建议就是：句子引入时也可以尝试让学生先听，一方面改变了活动形式，另一方面学生思想比较集中，效率肯定会更高。
3.操练形式很丰富
本课的操练丰富多样，有句型How many让学生在数一数的过程中操练单词的复数形式，还有通过What’s missing?的活动，创设了灰太狼偷吃水果的情景，让学生读对话，读出对话，灰太狼就会变小，把本来枯燥的活动变得更有趣了，孩子们更愿意参与这样的活动。
4.关注细节有实效
在新句型的引入时使用了笑脸和哭脸来区分肯定回答Yes, I do.否定回答No, I don’t.便于学生理解和吸收。在新单词的教学时谢老师注重了语音语调的指导，特别强调了上升，也加入了一些肢体语言。在热身环节教师让学生一起唱了《Colour Song》复习了一些颜色的单词，为本课的词汇教学做好了铺垫。另外an apple an orange谢老师很细心地利用师生朗读让孩子区分a和an的用法。同时谢老师也注重对学生进行及时有效的评价，多鼓励，多赞许，使不同层次的学生都各有所得，真正展现了他们精彩的一面。
总的来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本课的教学目标。
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研究英语考核目标以及试卷的命题今天下午,很荣幸和世外以及外校老师倾听了施志红老师关于初中英语命题测试的报告。施老师从初中英语考核目标以及测试命题中的常见问题两个方面，为我们青年教师分析英语教学中，作为英语教师该如何把握试卷命题的方向和准确度。施老师提到，如今市面上教辅书成堆，使教师的命题水平衰退。有部分教师是拿来主义，直接将教辅书当成命题的试卷；还有部分老师除了词汇和语法部分是自己命题以外，其余部分也是照搬照抄。再加上现在统考和片考可能偏难，使教师和学生无从着手，那么唯一的办法就只能题海战术，学生辛苦，而教师也处于被动，无法训练学生的
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让小学英语学习更有实效一向认为以有效的教学与学习观念组织教学活动是难的，难也不能不教啊！从教小学英语几年，倒也颇多感悟。 一：以彼此现实的态度，要有耐心。学习说第二种语言会遇到各种困难，自然需要时间，何况小学生呢？定期和经常学习和使用英语，每天花20－30分钟效果好；要学生为自己设定目标，能开口说，动手写。小学阶段毕竟以兴趣培养为主，切不可抹杀积极性。 二：做能帮助自己记住学过的东西的事情。坚持每天写生词，造句子，在家里贴上英语标签等。常常看到，读到，想到。 三：专心于理解尽量避免逐词翻译。读英文材料时，努力把握它的整体意思。
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小学英语老师英语教学经验总结东阿县关山联校关山小学 牛晶敏 从2008年9月份，我很荣幸的成为一名农村小学英语老师，经过四年的努力教学，听课学习以及到县里去讲课，参加英语口语大赛等活动，我对小学英语有了更深刻的了解。一下是我自己对英语的几点理解。 第一， 英语是一门跳动的学科, 有其独特性，小学英语教师要在激发孩子们学习兴趣的前提下，通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等方式，使孩子们获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。 第二，正是由于各级领导对小学英语教育教学的无比重视,目前我县的小学英语教学正
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Unit5 教材新旧版本的不同新教材更简洁，内容较少，新教材的第五单元实际是由旧版的第三单元改编而来。原来的Vocabulary，checkout 删除了，原来的study skills 是making flash cards 改成了新版的双元音阅读及练习。 1.单词表 新 53 旧 95（unit3） 71（unit5） 2. 课题内容 新教材 Lets celebrate 由旧版本的unit3 改编而来 旧 Going shopping 3. comic strip 部分 Pic2 旧教材是 What are you doing,
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小学英语高年级任务型教学的指导和评价很多老师都在自己的教学中使用小组合作，任务型教学的使用也使学生的学习积极性大大的提高了。但是我在自己实践的时候发现，开展任务的同时，要重视教师的指导和评价。 一、 重视英语教学中任务开展中的指导 （一）巡视检查并有目的、有选择地抽查组长和分工是否落实，任务、要求和目标是否正确，操作方法和注意事项是否掌握。任务型教学就是强调学生在做中学，玩中学，假如老师在他们做任务过程中不给于足够的重视，那么很有可能会出现做中玩，学中玩的情况。那么小组那么多，怎样才能有效检查呢？我认为不用每个小组都详细检查，每次活动只需要
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小学英语语音语调不准的问题小学英语教材中选用的单词和句式，一般都是日常生活中最常见、最基础的，但由于某些原因，部分学生不能正确的把握他们的语音、音调。英语的语音语调的准确优美影响着孩子们对自己英语学习的自信心。然而怎样才能培养好学生的这方面能力呢？学生刚开始接触英语时，新鲜感十足，对老师的每一个动作、每个口型及每个音都学得格外认真。可是，时间长了他们就感觉索然无味，内容难了，孩子们便逐渐放松了对自己的要求。有时候，甚至课堂上记住了单词的发音，句子的语调或者语音知识，下了课就忘得一干二净。随着学习内容的不断增多，这部分学生学习上的问
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听英语课堂教学专题讲座有感11月28日，有幸聆听了嘉兴市英语教研员张健老师的专题讲座规范课堂教学行为，提高课堂教学实效》，让我这位非英语学科的老师也是受益匪浅。张老师提出英语课堂教学规范八环节：学习课标，领会要求；分析教材，确定目标；了解学情，把握起点；创设情景，引出新知；关注过程，促进内化；及时归纳，巩固提高；多元评价，有效激励；精选作业，分层落实，这不仅对英语老师的教学提出了明确的指示，其实对我们每一门学科都是相通的。张老师讲到的几个案例我记忆深刻。 案例一 NoandSorry 张老师讲到对于Can I 的句式的回答，第六模
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牛津小学英语5A Unit 8 A camping trip (A)教学反思本课教学的内容是牛津小学英语5A Unit 8 A camping trip A部分的语篇。在教学前，我对学生已有的知识进行了一定的预测，感到学生对a camping trip比较陌生，什么是camping trip？学生不了解。因此，我在设计时以a camping trip入手，特意找了一段关于a camping trip的小视频，通过这个帮助学生梳理野营的特点：sleep/eat/play/cook at a camping site，根据每一项，请学生学会准备野营所需的物品并展开对话What do
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PEP Book 2 Unit6 B Let’s talk.说课稿一、说教材：1、教材分析，PEP版英语以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。它具有强调语言运用、注重能力培养、突出兴趣激发及重视灵活扩展的特点。 2、本节的地位与作用 本节课是Unit six的第四课时，主要是学习单词giraffe和deer和常用语Yeah! Youre right. 及 能运用形容词tall和short描述人或动物。根据教学内容， 我将本节的教学目标定为： （1） 学生能听懂、会说两个有关动物的生词：giraffe，de