一年级上册Unit3 What colour is it?第一课时教学设计

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UNIT THREE  WHAT COLOR IS IT? Lesson 9  第一课时                     

一、教学内容： 

  1.主题课文：

  My yo-yo is green. What color is your yo-yo?

It’s red.

  2.功能句型：

What color is your yo-yo?  It’s red.

  3.词汇：

color, red, green, white, black, yellow

二、          教学目标：

﹙一﹚知识与技能目标

1．能听懂、会说有关颜色的单词：color, red, green, white, black, yellow

2. 能听懂、会说 “What color is your yo-yo?”及答语” It’s red.”。

3. 能够借助已有单词询问“What color is your…?”并根据实际情况回答。

4. 能够正确朗读或表演课文对话。

﹙二﹚过程与方法

1. 通过出示水彩笔，学习表示颜色的单词。在句型操练活动中能够熟悉单词。

2．通过运用手中不同颜色的小旗子来操练句型；用不同颜色的玩具，让学生在不同情景下做对话练习。

3．通过谈话、听说和对话表演，能够熟读课文。

﹙三﹚情感态度价值观

1.    培养学生良好的倾听习惯，在学习颜色单词中能够主动获取新知识。
2.    大胆实践，大方表演创编课文。
三、教学重难点：

（一）重点：

1. 整体听懂、会说color, red, green, white, black, yellow

2. 能听懂、会说 “What color is your yo-yo?”及答语” it’s red.”。并根据实际情况回答。

（二）难点：

能够使用red, green, white, black, yellow, blue等颜色单词回答问题

四、教具准备：

    水彩笔，自制彩色旗子，玩具若干。

五、教学过程：

（一）Warm up

活动一：复习字母和单词

活动目标：能够正确认读单词，读准字母。

实施方法：出示单词卡片，运用朗读单词五步法正确读出单词。

师生语言：

T：Who can say it in English? Can you use five steps and read it?

活动二：谈话导入

活动目标：能够听出，理解表示颜色的单词。

实施方法：通过谈话，调动学生学习的积极性，并且引入本课有关颜色的单词，red, green.

T: Look(Show colorful picture)! I have a beautiful picture, the trees are green.(the teacher points to the trees.). And the flowers are red. Green trees and red flowers.

设计意图：通过图画可以让学生对颜色red, green有感性认识，同时初步了解可以用颜色用来描述物品。

（二）Presentation and practice

活动一：学习颜色的单词。

活动目标：能够听出、理解表示颜色的单词，能用”what color is it?询问物品颜色。

实施方法和师生语言：

第一步，学习单词

T：What color is it? 

S：It’s red.(green, yellow, blue, white, black…)

T：Pay attention to the color word and learn to use it in your sentence.

( When the student use one color and write down them.)

第二步，听词，选择正确颜色的彩笔。

T：Let’s look at the blackboard. The red, green, yellow, white, black, blue, they are colors. ( Write down word: color)

T：Can you show me the color? For example: red or green.  S：Show the marker.

第三步，与同桌一起互相询问颜色。

设计意图：通过学生之间互相学习颜色单词， 活动可以激发学生的学习兴趣，为下一环节做铺垫。从教师与同学之间的问答，让学生感悟和学习如何问颜色。培养学生听的能力，通过两到三次教师与学生之间的对话，过渡到学生之间的互相问答。

活动二：学习功能句式

活动目标：能够使用主体句型进行句型操练。

实施方法和师生语言：

第一步，运用小旗子做针对课文的语言练习。

T：(Show the teacher’s flag) My flag is … what color is your … (Write down sentence.)

S：It’s …

第二步，学生在小组内做对话练习。

T：Team work: Talk about “what color is your flag?”

设计意图：在小组活动中继续练习主题句型，并写借助小组学习互帮互学，关注学困生的学习状况。

活动三：学习课文

活动目标：能正确朗读课文。

实施方法和师生语言：

1) 看一看，说一说。

T：Look at the picture. What do you see?

S：I see a …(bag, yo-yo, purple yo-yo, green bag, an orange book…)

2) 听一听，说一说Play the tape and answer the following question:

T:  Listen to the tape and the answer the question.   

What color is Guoguo’s yo-yo?

What color is Maomao’s yo-yo?

T: Listen and blank

3）读课文

T：Read after the tape.

T：Read with partner.(boys and girls, a and b, …)

设计意图：给学生创造表达的机会，培养英语语用能力。带着问题听录音，培养良好的听力习惯。通过听、模仿跟读课文，男生读、女生读、小组读的方式加操练。

（三）Production

活动一：角色表演。

活动目标：能根据学生水平表演课文。

实施方法和师生语言：根据学生实际水平，可以选择对话表演或创编表演。

1) 师生表演示范

T: My … is …. What color is your …?

2)以小组为单位准备课文表演T: Please prepare the text show with your partner.

3）全班展示

设计意图：通过表演培养学生学习英语的兴趣、乐于开口说英语的积极态度以及小组合作意识。

活动二：询问玩具的颜色。

活动目标：能够用“What color is your …”询问和回答有关物品的颜色。了解两种颜色集于一物的表达方法。

实施方法：出示两种颜色的小汽车和小鱼，根据学生状况先练习询问和回答颜色，在引导学生发现和学习两种颜色集于一物的表达方法。

师生语言：

  T: What color is the fish?

  S1: It’s …

  S2: It’s … and …

设计意图：能够在不同情景下使用主题句型询问物品颜色，引导学生发现两种颜色集于一物的表达方法

（四）学习效果评价（检测题）

检测目标和意图：检查学生对重点单词和课文掌握情况及能够使用的情况。

检测题：

一、画图，并按要求涂上颜色。

1. Color it red

2. Color it green

3. Color it yellow

4. Color it white      1            2            3            4         

5. Color it black

二、根据听到的课文内容填空。

（  ）1.My yo-yo is _____?    A. red  B. green 

（  ）2.What ______ is your yo-yo?    A. do  B. color

（  ）3.It’s _____.    A. red  B. green

三、选词填空：

        color  is  your  My  What  star

1.What          is your yo-yo?  ______ yo-yo is yellow.

2.What color is _____ flag?  My flag ____ red.

  3._____ color is your ______?      It ____ yellow.

（五）Homework

1.      Listen to the tape and read lesson 9.
2.      Pre-view lesson 9.
3.      Read the text to your parents and your good friends.
六、板书设计

LESSON 9

What color is your yo-yo?

It’s red/ green/black/ white/yellow/blue.