牛津小学英语的6A关于on the farm的语篇教学反思

在农村普通中学初中阶段的英语教学中，约有四分之一的学生无法适应这一阶段的外语学习。他们外语学习能力薄弱，外语成绩低下，一上英语课就心情烦燥，思维抑制，继而放弃外语学习，两极分化现象由此产生。因此，如何克服和矫正这部分学生外语学习上的困难，使他们充分发挥各自的学习潜能，提高学习积极性和学习成绩，是广大农村中学外语教师不断探索并致力于解决的难题，是全面提高农村中学外语教学质量的关键，也是当前外语教学法研究的重要课题之一。 学习困难是指学生在学习上出现了不同程度障碍，让他无法适应教师的教学，不能顺利地完成自己学

我校的外来民工子女较多，大多数学生的家庭文化背景不够浓厚，家庭学习氛围比较差，很多家庭环境不利于学生的学习。许多家长因为出外打工而无暇顾及子女的学习；生源不佳，学生整体的基础和认知水平偏差，学习缺乏动力。尤其是英语这门学科，更是令老师们抓破头皮苦于无计可施。 在这样的环境下我校领导和教师们克服重重困难，不断摸索，进行课堂教学改革，提高课堂教学效率。我想不管任何学校，只有高效的课堂，才能打造高效的学习，当然除了高效的课堂还是不够的，因为每个学生的认知能力情况不同，掌握接受知识的进度也不尽相同。而对于我们这样

Unit 3 What can you see? The first period Teaching demands: 1. Enlarge the Ss vocabulary such as plane and structures: What can you see? I can see 2. Enlarge the Ss vocabulary such as plane, a train, a jeep, a boat. 3. Improve the Ss reading skills. Teach

英语毕竟是外国语，对于普通孩子尚有学习困难，更不用说这群有智力障碍的孩子们。所以我们化难为易，化繁为简。 我以普校一年级学生的标准来要求他们，不需要背，不需要写，只要求听和说。本月我的教学方案是以问候语为主，希望他们能够简单的打招呼。 我的课堂教学主要以肢体语言，图片来吸引他们，特别是游戏对他们特别有吸引力。本来英语就是一门新的语言，他们的好奇心，已经让他们对这门课非常的感兴趣，我在将多种多样的游戏结合进教学中，他们更是课堂气氛十分的活跃，积极配合我的教学工作。 我不会一下子把所有游戏都给他们玩儿，而是，

今天早上，有幸观赏了严梅老师的教学风采，感受颇深。她那精练的语言，流利的英语口语，灵活的教学方法与教学手段，随处可见她那扎实过硬的教学基本功，着实令我赞叹不已。我认为有以下两个突出的亮点： 1. 把课上活了。这是一节非常实用而又朴素的常态课(不用课件)。在课的开始，严梅老师和学生一起说说、问问，拉近师生距离，活跃课堂气氛。在教学过程中，她能创设情景，并通过让学生说说演演、小组竞赛等形式，营造学习氛围，调动学习的积极性，使学生敢于开口说，乐于开口说，课堂气氛活跃，目标达成效果好。如果教师仅仅是为教学单词而教

哑巴英语高分低能等词汇在网络上层出不穷，它们非常传神地表达出了现今许多英语学习者的困境。 高分说明他们的语言知识丰富或体系比较完整，低能则说明语言运用能力方面存在一定的欠缺。语言知识与语言运用的关系一直是当今课堂教学的一项重要课题。语言学习的目的是什么？学语言在于运用。衡量一位同学的英语水平高低，其标准应该是他语言交际能力。语言知识的学习是为培养语言交际能力服务的，也只有通过语言交际活动，语言知识才能被牢固地掌握，真正内化为自己的知识。 作为教师，在教学中应明确知识与运用的关系，关注学生能力的培养。结合5

在蒙蒙的秋雨中，我又一次来到了古城南京。古城南京既有悠久的历史底蕴，又有着都市的艳丽繁华，大雾笼罩下的金陵更显神秘。此次来到南京，我们不仅欣赏到古城的经典与现代之貌，在东大礼堂之中，我们更感受到了《现代与经典》那震撼人心的魅力。在这场盛宴中，我震撼于老师们独具一格的教学魅力、赞叹于耐人回味的精彩报告、惊讶于学生们灵动的思维和活跃的表现。 复习课一直都比较难上，由于教学的重难点多，有时教师想要多抓住点，却往往会把课堂设计得过于零散，缺乏整体性；课堂上设计的内容少了，又怕孩子不能掌握的很好。诸老师根据班级学生

一、案例分析：（Anylyses of the contents） 本节课的内容是7A Unit1 Reading (1),旨在帮助学生学会介绍自己和他人，是将听、说、读、写结合在一起进行综合训练并重点突出提高学生阅读能力的一个环节。 二、学生分析（Analyses of the learners） 通过前一段的学习，学生已经大概了解如何来表达自己的一些基本词组。因此在这节课中，除了要对前面已经掌握的知识进行巩固和拓展型训练之外，还要帮助学生了解一些新的表达方式，来正确地描述自己和他人。 三、教学思想（T

UNIT ONE GLAD TO SEE YOU AGAIN! Lesson 1 第二课时一、教学内容：1. 韵文：A for apple, B for bag, A bag of apples, You will have.2. 词汇：a face, an apple, a banana, a ball.3. 字母：A a , B b 二．教学目标 （一）知识与技能目标 1. 能听说、认读、在四线格中正确书写A a , B b。 2. 初步感悟字母A a , B b在单词中的读音，能够在韵文中进行替换练