一年级上册Unit1 Glad to see you again第二课时教学设计

《一年级上册Unit1 Glad to see you again第二课时教学设计》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

UNIT ONE  GLAD TO SEE YOU AGAIN!  Lesson 1  第二课时 一、教学内容：1. 韵文：A for apple, B for bag, A bag of apples, You will have.2. 词汇：a face, an apple, a banana, a ball. 3. 字母：A a , B b

二．教学目标

（一）知识与技能目标

1. 能听说、认读、在四线格中正确书写A a , B b。

2. 初步感悟字母A a , B b在单词中的读音，能够在韵文中进行替换练习。

3．能听说、理解并整体认读a face, an apple, a banana, a ball.这4个单词。

4．能诵读小韵文A for apple。

（二）过程与方法目标

1. 通过跟读，板书，书空，游戏，描写字母A a , B b使学生能听说、读写字母

A a , B b

2. 改编韵文前两句，初步感悟字母A a , B b在单词中的读音

3. 通过单词卡片、师生问答、板书，学生能理解认读a face等4个单词。

4. 通过看图、听磁带、跟读录音，改编歌谣帮助学生学习理解句型，朗读韵文。

（三）情感态度价值观目标

  通过学习和改编小韵文，培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力。

三、教学重难点

（一）重点

1.  能认读、正确书写字母A a , B b, 初步感悟它们在单词中的发音。

2.  能诵读小韵文A for apple。

（二）难点

   能改编小韵文。

四、教具准备

字母卡片、单词卡片、录音机、磁带、书包 、 苹果、 香蕉 、球

五、教学过程

（一）Warming up

活动一：Sing ABC song:

活动目标：用歌曲活跃课堂气氛，激发兴趣，能用日常打招呼的句子与教师和同学问候，为本课学习创设氛围。

实施方法和师生语言：

T: Boys and girls, Let’s watch the video and sing ABC song.

观看Flash 动画，跟唱英文字母歌曲。

设计意图：创设英语课堂氛围，激发学习兴趣，为本课要学习的英文字母

A a , B b作铺垫。

活动二：Free talk

活动目标：复习日常交际用语及上节课功能句型。

实施方法和师生语言：

T: Hello, boys and girls. Glad to see you again.

S: Hello, Miss Wang. Glad to see you , too.

设计意图：巩固上节课所学内容。

（二）Presentation and practice（增加相应游戏、活动）

活动一：学习字母A a及相关单词，以及关于A a的韵文替换。

活动目标：听说、认读字母A a，知道字母的笔顺和占格位置，并且学习有关Aa的单词，做简单的韵文替换。

实施方法和师生语言：

 出示并学习字母A a

1） 认读字母A a

T: What’s this？

S: A a.

T: A is big letter and a is small letter.

(在黑板上的四线三格内书写英文字母A a）

T: Let’s read the letters A a.

(学生先观察，书空并说字母的笔顺。)

2） 学习相关单词

T: What’s this? （教师出示一个苹果）

S: An apple.

T: What’s this?（教师指着自己的脸）

S: A face.

（1）教师带读这两个单词。

（2）学生跟磁带读。

（3）学生间互读。

3） 创编一句话 A for …

1﹚ 找字母a。用红笔圈出字母a。

T: Read and circle letter a.

3)补全句子，A for ____, A for_____.”

T: Letter a, a, a, a, a for…

S: A for face/apple…

4） Chant : A,A,A, /a/, /a/, /a/, A for____..

T: A,A,A, /a/, /a/, /a/, A for face, A for apple...

S: A,A,A, /a/, /a/, /a/, A for …

设计意图：通过卡片，以认读形式来导入字母A a，然后让学生通过观察、书空来总结A a的笔顺和占格位置，并由此学习了关于A a的单词，以及小韵文的替换，使学生从多方面来学习英文字母，培养语言综合运用能力。

 

活动二：学习字母Bb及相关单词，以及关于Bb的韵文替换。

活动目标：听说、认读字母Bb，知道字母的笔顺和占格位置，并且学习有关Bb的单词，做简单的韵文替换。

实施方法和师生语言：

 出示并学习字母Bb

1） 认读字母Bb

T: What’s this？

S: Bb.

T:B is big letter and b is small letter.

(在黑板上的四线三格内书写英文字母Bb）

T: Let’s read the letters Bb.

(学生先观察，书空并说字母的笔顺。)

2） 学习相关单词

T: What’s this? （教师出示一个香蕉）

S: A banana.

T: What’s this?（教师出示一个球）

S: A ball.

（1）教师带读这两个单词。

（2）学生跟磁带读。

（3）学生间互读。

3） 创编一句话 B for …

1﹚ 找字母b。用红笔圈出字母b。

T: Read and circle letter b.

3)补全句子，B for ____, B for_____.”

T: Letter b, b, b, b, b for…

S: B for banana/ball…

4） Chant : B,B,B, /b/, /b/, /b/, B for____..

T: B,B,B, /b/, /b/, /b/, B for banana, B for ball...

S: B,B,B, /b/, /b/, /b/, B for …

设计意图：通过卡片，以认读形式来导入字母Bb，然后让学生通过观察、书空来总结Bb的笔顺和占格位置，并由此学习了关于Bb的单词，以及小韵文的替换，使学生从多方面来学习英文字母，培养语言综合运用能力。

 

活动三：字母书写传递比赛。

活动目标：操练对字母A a , B b的掌握情况。

实施方法和师生语言：

以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸

片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后

一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，

最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。教师奖

励。

T: Now, let’s play a game. 教师把游戏规则说一遍。Do you understand?

S: Yes.

设计意图：训练学生书写字母A a , B b，检查学生对字母A a , B b的掌握情况。

 

活动四：学习韵文。

活动目标：理解并正确朗读韵文。

实施方法和师生语言：

1) 看一看，说一说。

T：Look at the picture. What do you see?

S：I see a …(a book, the moon, Maomao , a bag, apples…)

教师板书a bag,请学生找出该词中认识的字母a, b.

T: 一袋苹果 A bag of apples.

S: 一袋苹果 A bag of apples.

2) 听一听，说一说Play the tape and answer the following question:

T:  Listen to the tape and the answer me: What did you hear?

S:  A for apple…

3）读韵文

T：Listen and repeat.

T：Practice sentences: A for apple, B for bag.（创编动作帮助学生记忆）

设计意图：让学生带着问题听录音，培养听和模仿能力。通过听、模仿跟读课文，对句型进行操练。通过找单词中字母a, b的环节，检查学生对刚学的字母的掌握情况。

 

（三）Production

活动一：朗读/表演韵文

活动目标：正确朗读韵文

实施方法和师生语言：

1)请学生边看文字边跟读韵文，注意整体认读所学单词。

T: Open your books on P3. Listen and read after the tape.

S: Repeat the sentences.

2)请学生分层次朗读韵文。（能力强的学生表演；能力弱的学生朗读。）

T: Let’s read the rhyme.

3) 请学生到前面表演。

T: Who wants to have a try?

S: Let me try…

设计意图:让学生通过跟读、分层朗读、表演进一步巩固理解所学韵文。

 

活动二：书写练习

活动目标：正确书写字母。

实施方法和师生语言：

Show the students that how to write it .

T: Class, follow my finger please. (Try to write the letter in the air first. )

S：Write the letter together

T: Please trace the letter Aa on Page 73

S：Trace the letter Aa on Page 73

Then write some letter on the paper.

（字母Bb以同样方式教授）

设计意图: 使学生们能够正确书写字母。知道如何占格。

 

（四）学习效果评价（检测题）

检测目标和意图：考查学生对本课所学字母、单词和韵文的理解和掌握情况。

检测题：

一．      将图片与相应单词连线。

     

 

 

   an apple          a face          a ball      a banana    a mouse

二．      补全单词。

    f __ce                ___ pple

    ___anana                 ___all

 

三．      补全句子。

A for _______,    A for _________,  B for_________,  B for_________

 

（五）Homework                                                                                                                 

1. Listen and retell the rhyme

2. Copy new letters for two lines.

3. Copy new words for two lines.

4. Listen to the tape and preview Lesson2.

 

六、板书设计

Lesson
A a

B b

 

a face

a banana

an apple

a ball