单词教学方面一些心得：关注学生能力的培养
更新时间：2014-07-22 09:15:13
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“哑巴英语”“高分低能”等词汇在网络上层出不穷，它们非常传神地表达出了现今许多英语学习者的困境。 “高分”说明他们的语言知识丰富或体系比较完整，“低能”则说明语言运用能力方面存在一定的欠缺。语言知识与语言运用的关系一直是当今课堂教学的一项重要课题。语言学习的目的是什么？学语言在于运用。衡量一位同学的英语水平高低，其标准应该是他语言交际能力。语言知识的学习是为培养语言交际能力服务的，也只有通过语言交际活动，语言知识才能被牢固地掌握，真正内化为自己的知识。作为教师，在教学中应明确知识与运用的关系，关注学生能力的培养。结合5B Unit 8 At the weekends，单词教学方面谈一谈一些心得：
1. 词句结合，滚动操练：本单元的词汇是insects昆虫，这些insects都是学生生活中常见的昆虫。an ant/ a fly/ a butterfly/a bee已经是学生非常熟悉的单词了，引导学生观察新词dragonfly/firefly及字母组合发音相同的单词进行朗读迁移。What can you see? Can you see …? How many … can you see? What do you like? 是学生非常熟悉的句型，通过词句结合进行滚动操练，同时引出复数形式的学习。
2. Riddle激趣，巩固操练：以各种昆虫的特点作为谜面的Riddle，如It is small, but it can carry (搬运) big things. It always works in groups (成群结队工作). What is it? 同学们通过朗读谜面，揣测昆虫的名称，用句子进行猜测Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t.同学们的积极性很高，锻炼学生的思维。
3. 及时输出，提升能力：通过riddle环节，学生对昆虫的习性和特点的表达有了一定的基础，对单词也掌握地更扎实。首先，请学生用不同昆虫的特点进行配对组合，编成chant: Butterflies, butterflies, dance in the flowers. Dragonflies, dragonflies，fly, fly very high. Fireflies, Fireflies, glow at night. Ants, ants, carry big things. Bees, bees, make honey for us. Grasshoppers, grasshoppers, jump, jump very high.节奏感强，趣味性大。然后，让学生谈一谈Which insect do you like best? Why? 说说看原因，引导学生运用riddle中的句子进行表达，提升学生的语言组织和表达能力。
其实，语言知识的学习和语言运用并不矛盾，如果我们能树立正确的观点，想更多的办法为课堂引入生活的元素，引导学生多说多用，活学活用，学生的语言运用能力一定会有很大的提高。
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英语组岗位练兵课后研讨李云老师的课后研讨： 苏老师：1.上的很朴实，扎实。 2.亮点，棕色的引导， orang+red. 万老师：1.气氛活跃，老师很有激情。 2.引入环节很自然，能随机引用身边的教学资源。 3.带领学生做的游戏，技能巩固知识点，又能调动学生的积极性。 査老师：大量的歌曲与活动，TPR教学发，学生的参与率很高。 李云反思： 带读较少，时间没有充分利用。 万菲老师的课后研讨： 苏老师：1.课前准备非常充分。 2.操作很充分，Lets do部分学生掌握很牢固。 3.教态自然，很老道。 査老师：1.板书设计新颖独特。
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调整学生心态 关爱学生情感今天英语课的教学内容是学习几个家庭成员的单词： family, uncle, aunt, parents, baby brother. 本单元的教学目标之一是学生能够掌握句子How many people are there in your family? 、Who are they? 的用法，并能进行回答。所以我把这两个句子也融入本堂课的教学中，为下堂课的对话教学做铺垫。 按照我事先设计好的教学过程，我在黑板上画了一棵Family Tree，上面有同学们已经学过的单词grandfather, grand
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给学生期末考试准备的几篇书面表达范文本来，学生的写作应该是在平时强化训练的。但是由于各方面的原因，我不得不根据自己的经验为他们准备了几篇范文，让他们临时抱佛脚，读读记记，希望对他们的期末考试有所帮助。下面这几篇书面表达，应该就是这个学期的重点了。如果他们能把这几篇范文都理解，（最好背诵下来）期末考试的写作估计没有问题了。 一、 Its a fine Sunday morning. There are many people in the park. They are all having a good time. Look, Daming
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《新标准》英语教学中对词汇用法的延伸终于，学生们给期末考试划上了句号，接下来便是老师的事了，阅卷，登分，质量分析。当然做这些事都要到明天，现在我能做的就是从试卷中得到一点启示。 没有细看整份试卷，单看了单词拼写，从这份期末卷来看，让我感到在现在这套新教材中，词汇用法的延伸的宽度是很大的。 在本张试卷中，词汇运用第62题：Be careful. There's some glass (玻璃)on the floor. 考查的词汇是glass。而glass一次在课文中是这样呈现的：He was in another room,behind th
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英语教研组活动反思开学虽只有一个多月，但是我们英语教研组活动相当频繁，在这期间，可谓获益良多。 收获如下： 1. 要侧重预习。预习在学习中占有相当重要的地位。好的预习可以帮助学生更有效的完成本课的学习。浮桥中学和我们本校老师开课的时候都用到了导学案。导学案上明确列出了本课的学习目标和学习内容，同学们预习的任务也分配的相当明确，可谓把预习落实到了实处。以往我们都是口头布置一下，预习哪一课，回家读课文等等。但是这个因不太好检查是否预习，有些同学甚至忽略不做的。有了导学案既可以真切的反映同学们的预习成果，又方便老师检查昨夜是否做
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小学英语老师英语教学经验总结东阿县关山联校关山小学 牛晶敏 从2008年9月份，我很荣幸的成为一名农村小学英语老师，经过四年的努力教学，听课学习以及到县里去讲课，参加英语口语大赛等活动，我对小学英语有了更深刻的了解。一下是我自己对英语的几点理解。 第一， 英语是一门跳动的学科, 有其独特性，小学英语教师要在激发孩子们学习兴趣的前提下，通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等方式，使孩子们获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。 第二，正是由于各级领导对小学英语教育教学的无比重视,目前我县的小学英语教学正
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四年级英语《changes》微格研究殷教师充分根据学生已有的语言水平和内容进行了有效的、富于童趣的教学设计。在短短的十多分钟内，教师从城市的变化、季节的交替、植物的生长、动物的成长和人的五个生命阶段等方面出发，为学生的学习和表述提供了充足的语言素材；教师还利用了学生喜爱的讲故事的形式，请学生学着讲一讲，刺激了学生的表达欲望。这段视频的精彩之处有以下几点： 1. 小组合作形式丰富，操练面广：殷教师根据不同教学环节的需要设计了同桌合作描述季节、四人小组合作描述鸟儿的成长过程、五人小组合作朗读语段并与图片匹配，全班合作讲述故事等方式。在给予指导和
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四年级下册英语第五单元教学反思四下第五单元是以平时日常生活中的服饰为主题而展开教学的，以及一些句型的学习。其实本单元的单词教学还是比较简单的，所以我教学的重点与难点不是放在单词上，在这个单元的教学中，形容词性物主代词与名词性物主代词之间的转换，这个知识点比较难。 本单元学习的主题是衣物。主题情景图通过孩子们有关衣物的对话场景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。主情景图还可以用于完成本单元的语言后，进行复习与评价，如组织学生进行快快说、快听快指、角色扮演、给句子排列等等活动。主要在一个单元学习结束后，对学生进行一定的评价，可以是口语评价、
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Unit 11Uncle Jack’s farm.第一课时教学设计Unit11UncleJacksfarm.第一课时教学设计 教学背景分析 【教材分析】本节课是北师大版小学英语第六册第五单元第一课时，连环画故事，比较容易理解，是Ann的一家去拜访UncleJack的农场，Ann和Ken在农场和叔叔一起骑马的故事。在故事中向学生渗透天气的描述和begoingto句型表示将要或打算做某事的用法。 【学情分析】授课对象是四年级的学生，已经有了一定的单词积累，并且具备了一定的描述图片，观察图片的能力。 教学内容 1连环画故事UncleJacksfarm 2句型：Whatarew