教学内容要贴近孩子的实际生活

更新时间：2014-07-22 09:15:15

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时光飞逝，成为英语教师已经有几周的时间了，几个单元的教学让我从对小学英语教学的茫然无知，到渐渐有了自己的体会。英语是一门语言，学习这门语言是为了用于交流，这是英语学习的最终目的。小学英语与初高中英语学习是不同的，这个阶段的孩子活泼好动，模仿能力强，对于自己感兴趣的事物的接受能力很强。因此，对于课堂教学我想要注意以下几点：
一．            教学内容要贴近孩子的实际生活
小学生的形象思维能力很强，但是对于身边的事物、图片有很强的兴趣，这样的内容学生容易理解，易于接受。例如，在教家具这个单元的时候，学生对在教室内的desk, window, door, blackboard等等都能够很快的学会，能够边学边指，能用英语说出教室里的一些家具，给学生发指令clean the desk/window，学生能够一起做动作，边做边巩固。
二．            教学的方式要多样，抓住学生的注意力
在教学中，我发现学生在上课一开始总能认真地听讲，可是10分钟后，有的学生就开始坐不住了，注意力不集中，有的发发呆，有的开开小差，有的则偷偷拿出彩纸开始画画。这样老师上课讲的内容都没能够听到，以至于作业效果很不好，有的内容讲过很多遍，还是有同学有错误。我想，学生偷偷地做上课不该做的动作，说明这个学生是知道这样做不应该，那么究竟问题出在哪里呢？我思索着，原来是我的教学方式太过单一了，往往只通过教学图片，磁带，光盘等教学手段，而缺少学生间交流对话，尝试运用了一个小比赛的形式，比一比哪一组小朋友更棒，激发学生的好胜的欲望，学生一下子就进入了角色，很认真的学习，整堂课的教学效果不错。但是除了运用小学生的这种心理，我还需要设计出新颖有趣的环节，通过PPT等多媒体手段，通过图片、声音等等，更形象的展现在学生的面前。
三．            课堂纪律的掌控
课堂纪律的好坏决定了一堂课能否高效地完成，影响了整堂课的纪律，对班级的学习风气的影响很大。一个好的老师不仅要具有良好的教学能力，还需有有效地课堂纪律管理能力，具有老师的威信。于是在课堂中我跟学生订立几个口号。比如：学生讨论完毕之后，用One, two, three的three, two, one的形式请学生们安静下来；有同学走神了，eyes, eyes, look, look的方式，学生们能将自己的注意力集中到老师所讲的内容上，ears, ears, listen, listen这样的口令，提醒学生要注意听讲，这样的方式学生能够很快的进入学习的状态。但对于有些比较皮的孩子而言，还应注意树立老师在学生中的威信，这是我在以后教学中亟待提高的地方。