4B Unit 4 Buying fruit听课反思

今天，我怀着一颗求真向上的心来到上海学习交流。通过一天的学习和自己的课堂实践，我感悟颇深，受益匪浅。我将从以下两个方面反思这次活动。 一、感悟自己的课堂教学。 我所教授的课是PEP教材四年级上册第三单元第二课时的Lets talk。本堂课整个教学过程有一条清晰的主线，即用英语询问他人姓名和描述人物简单的外貌。在教学过程中，学生的学习主题非常明确：与老师交朋友，介绍自己的朋友，寻找好朋友，交外国朋友等等，这些活动都成为了连贯语言学习活动的素材，其呈现完全服从于主线索的展开需要。由此，教学活动显得更加生动，活

本节课主要教授的内容是Unit 11 A good idea (Part BC)部分，这一部分主要教授了单词swimming, fishing, jogging, running, skating, skiing, climbing, rowing以及句型Do you like? Yes, I do./No, I dont. What do you like? I like在充分研究教材内容后我把8个单词分为两组进行教授，不仅使单词教学有了规律性，而且也降低了单词教学的难度。同时，我通过丰富有趣的画面呈现

一向认为以有效的教学与学习观念组织教学活动是难的，难也不能不教啊！从教小学英语几年，倒也颇多感悟。 一：以彼此现实的态度，要有耐心。学习说第二种语言会遇到各种困难，自然需要时间，何况小学生呢？定期和经常学习和使用英语，每天花20－30分钟效果好；要学生为自己设定目标，能开口说，动手写。小学阶段毕竟以兴趣培养为主，切不可抹杀积极性。 二：做能帮助自己记住学过的东西的事情。坚持每天写生词，造句子，在家里贴上英语标签等。常常看到，读到，想到。 三：专心于理解尽量避免逐词翻译。读英文材料时，努力把握它的整体意思。

终于，学生们给期末考试划上了句号，接下来便是老师的事了，阅卷，登分，质量分析。当然做这些事都要到明天，现在我能做的就是从试卷中得到一点启示。 没有细看整份试卷，单看了单词拼写，从这份期末卷来看，让我感到在现在这套新教材中，词汇用法的延伸的宽度是很大的。 在本张试卷中，词汇运用第62题：Be careful. There's some glass (玻璃)on the floor. 考查的词汇是glass。而glass一次在课文中是这样呈现的：He was in another room,behind th

还是一个学生的时候，身边唯一的娱乐就是读书。那时，白天要上课，课余时间很少，只有中午和晚上，而学校总是熄灯很早，为了能多看一会书，我给自己买了手电筒，又怕门外检查的老师发现，就用一个床单把自己整个蒙上，打开手电筒，就那么静静的读书，尽管夏日的夜里异常闷热，可是丝毫影响不了我阅读的心情。那时，只要能看到的书，都拿来读，读过琼瑶的言情，读过金庸的武侠，读过唐诗宋词，读过人物传记，读过国内外的名著。那小小的床单，微弱的灯光伴随了我好多岁月。时光流逝，这些文学慢慢在心底沉淀，沉淀成了一道道亮丽的风景，一抹抹温馨的

经过几天的准备，今天上了一节教研课，牛津小学英语的6A关于on the farm的语篇教学，整节课上下来，觉得不是很顺，如下几处需要改进： 1.这节课教学环节比较清晰，由谈论日期引出today, yesterday, last week,National Day holiday等自然过渡到句型What did you do on...?紧接着展开语篇听读的训练，节奏较快，学生感到吃力。因此也看出来，昨天去秋游了，晚上回家预习的质量不行；课上教学内容较多，听录音，记下Helen和Nancy的假期活动，我觉得

这堂课是江苏版牛津小学英语4B unit 9 breakfast的A部分教学。教学目标是学生通过学习，学会新词breakfast, fridge, then, a carton of 三会句型whats for breakfast? Wheres my glass? Where are the eggs? There is noin/on/near? 要求学生理解、会读、会说这些句子，并能理解A部分的内容，理清思路。 教学时，我挖掘出一段视频中的人物GoGo，将其作为本课的主线。主要教学流程是这样的：热身

殷教师充分根据学生已有的语言水平和内容进行了有效的、富于童趣的教学设计。在短短的十多分钟内，教师从城市的变化、季节的交替、植物的生长、动物的成长和人的五个生命阶段等方面出发，为学生的学习和表述提供了充足的语言素材；教师还利用了学生喜爱的讲故事的形式，请学生学着讲一讲，刺激了学生的表达欲望。这段视频的精彩之处有以下几点： 1. 小组合作形式丰富，操练面广：殷教师根据不同教学环节的需要设计了同桌合作描述季节、四人小组合作描述鸟儿的成长过程、五人小组合作朗读语段并与图片匹配，全班合作讲述故事等方式。在给予指导和

Andy在我们初到曼城时，就告诉我们曼城有一个浪漫的名字Rainy City，雨水比伦敦还多。周六开始就让我们领略了Rainy City 的魅力了，虽然偶尔也会冒出一点阳光，但是从周六早晨开始到周一晚上基本一直是绵绵细雨，看当地的报纸好像雨要一直持续到下周。连日的阴雨，让曼城的气温骤降，和前几天相比，大街上穿棉袄的人群多了起来，甚至有好多人穿上了羽绒服，但依然有人短袖、短裙。在国内完全是不同季节的服装在曼城可以同时闪亮登场！ 冒雨前往MMU。 今天John的课的主要目标是talk about pairwo