第13届现代与经典英语培训体会

更新时间：2014-07-22 09:15:16

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在蒙蒙的秋雨中，我又一次来到了古城——南京。古城南京既有悠久的历史底蕴，又有着都市的艳丽繁华，大雾笼罩下的金陵更显神秘。此次来到南京，我们不仅欣赏到古城的经典与现代之貌，在东大礼堂之中，我们更感受到了《现代与经典》那震撼人心的魅力。在这场盛宴中，我震撼于老师们独具一格的教学魅力、赞叹于耐人回味的精彩报告、惊讶于学生们灵动的思维和活跃的表现。
复习课一直都比较难上，由于教学的重难点多，有时教师想要多抓住点，却往往会把课堂设计得过于零散，缺乏整体性；课堂上设计的内容少了，又怕孩子不能掌握的很好。诸老师根据班级学生的年龄特点设计了极具趣味性的复习课。老师充分以学生为主题，关注学生的课堂行为和思维的“活”，整节课围绕一个“趣”字展开，小组评价抢熊行动、快乐大转盘复习单词活动、快读单词击掌环节、句子碰碰车、板书小汽车、音乐屋等等活动，这些活动的原型都是来自于学生平时的生活，特别是学生喜欢的活动形式，怎能不让课堂活跃起来呢？学生在“趣”的引导下，学习积极性特别高；此外，诸老师还注重学生学习的“实”，这节课的教学内容非常丰富，有五个单元来学习的五大类单词和三大类句型，设计起来比较费力，诸老师分别用词汇摩天轮、句子碰碰车和音乐屋的方式，以现总结再运用，遵循了学生从易到难的认知规律，引导学生在趣味游戏中查漏补缺，同时予以学习方法的指导及反思指导相结合的方式关注到学生学习的实效。
刘飞雪老师的课得到了几乎与会所有老师的青睐，生动有趣的教学环节，简洁巧妙的简笔画手法、细腻理性的思维让我们折服。刘老师设计精致巧妙、环环相扣，由易到难、层层深入，每次任务的要求都十分明确，并没有设定好教学的时间，犹如是梯子般互相扶持着节节升高，滚动操练，学生在轻松、平等的环境下思考问题、学说英语。课堂上注重学生朗读能力的培养，朗读、齐读、默读、自由读等等方式，此外，刘老师注重学生听力方面的训练和提问的能力.这节课不仅有效地利用了课本上的文本资源，还深度挖掘教学资源，围绕教材原本的情境展开对话教学，更对教材进行有效改编整合，使学生学习得更完整，让整个教学故事更有生命力。
此外，还有很多名师为与会老师执教观摩课。尽管各位名师们使用的教材不同、来自不同地方，但我们相聚在东大礼堂中，我深深地被各位老师们大胆的设计思路、富有特点的教学魅力和前沿的教学理念所震撼。名师们用观摩课给我们以示范，而专家教授们用精彩的专题报告引领我们走进最先进的教学理念，帮助我们破解教学中的疑惑，为我们的教学指引了新的方向。
心理学教授赵凯老师的讲座激情洋溢、令人耳目一新。报告题目为“堂堂精彩、人人满意”，这个题目正是每一位老师所追求的目标，然而能真正做到的恐怕是凤毛翎角了。赵教授刚一张金口，就让原本因听了一整天课的而疲惫不堪的我顿时振奋了精神，寻思着这应该就是教师能做到堂堂精彩的必备因素之一吧——激情！教授抓住听课者的心理需求，充分调动听课者的积极性，让讲座变得立体互动、让气氛变得宽松热烈起来。赵教授用童话欣赏《我是怎样变成一只小板鸭的》以形象的“赶鸭子、填鸭子、烤鸭子”再现了当今儿童的学习状态，理性地剖析了传统教育的一些偏向以及教师职业化的原因。最后，教授以分享何为一堂“好课”的“八化”：课堂教学生活化，学生学习主动化；师生互动有笑话，学科教学整合化；教学过程动态化，教学策略综合化；教学队形个别化，教学评价多元化。激励着我们在座的老师们。