5B Unit 8 At the weekends教学反思
更新时间：2014-07-22 09:15:13
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本单元教学内容围绕“周末活动”展开，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫类名称。在单元内容分配时，我设计将BDF三个板块的内容作为第一课时进行教学。主要围绕着昆虫insects的名称、昆虫的特性及周末活动，同学们都非常感兴趣。经过课前的预习，有的同学已经能将B部分的单词朗读出来，因此在单词教学环节，主要采用了小老师的方式，让同学们以小组合作的方式进行学习，结合单复数形式的规律有侧重点地学习，如an ant—ants，以辅音字母加y结尾的单词变复数应去y为i加es，
单词巩固环节用Riddle的方式，Riddle是以各种昆虫的特点作为谜面，如It is small, but it can carry (搬运) big things. It always works in groups (成群结队工作). What is it? 同学们通过朗读谜面，揣测昆虫的名称，进行猜测Is it a …? Yes, it is./ No, it isn’t.同学们的积极性很高。最后让学生用不同昆虫的特点进行配对组合，并编成chant: Butterflies, butterflies, dance in the flowers. Dragonflies, dragonflies，fly, fly very high. Fireflies, Fireflies, glow at night. Ants, ants, carry big things. Bees, bees, make honey for us. Grasshoppers, grasshoppers, jump, jump very high.通过三个不同层次的操练，学生对昆虫的习性和特点的表达有了一定的基础，为语篇的学习做好准备。
Insects are very interesting.让学生来说一说Which insect do you like? Why? 拉近昆虫与学生的生活，让学生结合刚刚所学的特点进行口语表达，能说得不错。及时提出Insects are our good friends.请同学阅读语篇，并完成阅读理解。
在本课的学习中，紧紧围绕着昆虫进行，学生通过已有的知识了解各种昆虫的习性，在这里用英语的方式表达，学生觉得非常有趣。但值得关注的是，本课的生词比较多，在教学时一定要关注到词句结合，适当迁移，引导学生对单词朗读、单复数变化规律的及时总结和归纳。如果在课堂上能抽出5分钟的时间进行记忆训练或笔头翻译练习，学生能学习地更扎实。太仓市经贸小学 冯筱
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5AUnit 3 At a music lesson语篇教学听课反思语篇是以文章形式出现的语言材料，人们常常这样理解语篇一词。然而，小学英语的语篇形式丰富，有对话、短文、语段、对话和语段结合的语篇等，只要是在交际过程中出现的一些列连续的语段或句子构成的语言整体都是语篇，其特点在于是否有语境的依托。细细想来，我们四年级A部分的对话有语境、有主题，能够通过学生的朗读领悟其中的含义，这应该也是一种语篇。语篇教学时，我总是想做到面面俱到，但往往事与愿违，教的越多，课堂就越散，重难点就越模糊；教得少了，语言点讲不到，学生在作业中又容易出错。那么，我们该怎样较好地处理语篇呢？怎样进行
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小学高年级英语课堂教学有感对小学高年级学生英语学习心理和小学高年级英语课堂现状的分析， 我认为，可以从以下几方面入手： 一、抓住兴趣点，激发学生的谈话欲望。 1、多选择贴近学生实际生活的谈话内容和方式。 小学英语教材本身十分贴近学生的生活和学习实际。教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的，能经常运用的知识。如同学们最爱逛的公园、动物园；同学们最喜欢吃的水果、牛奶、冰淇淋；同学们挂在嘴边的一些日常礼貌用语；还有学生自身的、家庭的、学校的生活内容等。但仅靠书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景
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2011-2012第2学期英语教科研计划一、指导思想：本学期英语教科研组将以实施素质教育为方向，以课程改革进一步深入为重点，加大教研力度，加快课堂教学改革步子，发扬草根精神，着眼学校培养目标有国际视野的和谐发展的现代人，全面提高教学质量。在教研活动中要有科学的意识，以英语组课题为抓手，扎实开展课堂教学，切实提高师生素质，向建校90周年献礼。 二、具体工作： 本学期英语教科研组的工作要做到四有： （一）、有计划 本学期凡事都要做好计划，计划先行，其中包括教研组、备课组、教学进度计划、学生素养大赛计划、课题研究计划、一课人人上计划等等。其中最重要的
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听课感受——3AM2U3 About me (师徒带教听课笔记)课题：3AM2U3 About me 单词：eye hair ear nose mouth 句型：My ... is/are ... 本课时在pre-task环节中，龚老师拿出了2A里面学习过的关于Giant和Supergirl的视频，进行复习，其实在二年级的时候，学生们已经学习了关于 My... is/are...和You ... is/are ...的句型，三年级主要是加以巩固，并且将新授单词能够加入进句型中。 今天，在while-task中，龚老师创设的是一个关于小丑Jack觉得自己很special
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小学英语老师英语教学经验总结东阿县关山联校关山小学 牛晶敏 从2008年9月份，我很荣幸的成为一名农村小学英语老师，经过四年的努力教学，听课学习以及到县里去讲课，参加英语口语大赛等活动，我对小学英语有了更深刻的了解。一下是我自己对英语的几点理解。 第一， 英语是一门跳动的学科, 有其独特性，小学英语教师要在激发孩子们学习兴趣的前提下，通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等方式，使孩子们获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。 第二，正是由于各级领导对小学英语教育教学的无比重视,目前我县的小学英语教学正
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5B Unit 8 At the weekends教学反思
本单元教学内容围绕周末活动展开，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫类名称。在单元内容分配时，我设计将BDF三个板块的内容作为第一课时进行教学。主要围绕着昆虫insects的名称、昆虫的特性及周末活动，同学们都非常感兴趣。 经过课前的预习，有的同学已经能将B部分的单词朗读出来，因此在单词教学环节，主要采用了小老师的方式，让同学们以小组合作的方式进行学习，结合单复数形式的规律有侧重点地学习，如an antants，以辅音字母加y结尾的单词变复数应去y为i加es， 单词巩固环节用Riddle的方式，Ridd
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三年级英语上册 Book 1 Unit 5 A Let’s learn听后感本课以四种水果单词 apple banana pear orange和句型Do you like pears ? 为重点教学内容。在课堂上谢老师为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。1.创设情景学语言：本节课创设了喜羊羊农场一这情景，把水果的单词教学融入学生喜爱的情景中。单词学习做到了词不离句，句不离篇的原则，单词教学与句子、对话、语篇教学紧密的结合起来。新授单词的引入形式比较丰富，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。有看图片直接引入的，在操练过程中
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小班与英语课堂表演教学小班化教学在我校已经实施有一年的时间了，作为一名小班的英语老师，和我们的学生一样，也在不停地学习和成长。 小班与英语课堂表演教学 在我们的英语课堂上，让学生进行表演来达到教学目的 ，是英语老师常用的一种教学方法， 在课堂表演中，几乎所有的学生都能参与其中。既活跃了课堂气氛，又能让学生积极主动地进行学习。在牛津英语教材中，设计了很多可爱的人物，对话及故事，内容丰富，这就给角色扮演提供了许多素材。而在我们的小班英语课堂里进行角色表演更是有许多优势。 一 、班级人数少，有利于所有学生都参与。 小班通常有25人左
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一年级上册Unit1 Glad to see you again第二课时教学设计UNIT ONE GLAD TO SEE YOU AGAIN! Lesson 1 第二课时一、教学内容：1. 韵文：A for apple, B for bag, A bag of apples, You will have.2. 词汇：a face, an apple, a banana, a ball.3. 字母：A a , B b 二．教学目标 （一）知识与技能目标 1. 能听说、认读、在四线格中正确书写A a , B b。 2. 初步感悟字母A a , B b在单词中的读音，能够在韵文中进行替换练