四年级下册英语第六单元教学反思
更新时间：2014-09-25 08:44:09
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本单元是四下英语书新授最后部分，从单元教材的整体来看，单元话题是谈论如何买东西、如何询问价格、对看到的商品进行评价等。本单元教材内容在整册教材和学生在各个年级的知识学习过程中起到承上启下的重要作用。从内容来看，主要是围绕“购物用语”“评论商品”，“询问价格”这三部分话题展开的。单元教学内容A、B、C部分。学习通过学习能够听懂、会说、会认读gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice：以及会运用进行口语交际。能够按照教学图片提示按要求写出句子。本单元的教学重点是学习日常的衣物和形容词，并能够利用“How much is /are…？”和“My…is/are…”等句型进行简单的回答和描述。本单元的教学重点是单数和复数的变化。在实际的课堂教学中，我始终坚持以学生为本，以课堂活动为中心，而且在教案的设计每一步都有一定的梯度，关注每一个学生的发展，让每个不同的学生都得到一定程度的提高，争取在每节英语课中有一些英语口语的习惯用语的积累，并且能够把学习到的语言点灵活运用。英语学科有其特殊性，需要在课堂教学中每个学生都要主动积极地参与进来，需要开口大声地说，不要怕自己说错，即使说错了也没有关系，因为学生至少在积极参与课堂教学。所以在课堂教学中，我为学生积极创设多种教学情景，以旧带新，不断对知识点进行滚动学习，从而降低本单元的教学难度，把教学难点降低到最低程度。为了丰富课堂教学，我经常在课堂教学中穿插一些比较有趣的游戏，当然游戏的目的是为了课堂教学，为了提高课堂教学效果。
作为教师，我想不可能做到最好，但是有信心做到更好。在更好的背后，我付出了很多很多。但是实际的效果不是很理想。所以在课余时间我也一直在深思，怎么样把这部分学生的学习积极性给调动起来，给他们一定的帮助，给他们进步的勇气与信心。，也许他们也会慢慢地重拾自己的信心，慢慢地进步，慢慢地赶上班级中的其他孩子。但是对于他们来说要跨出这一步是何等的不容易啊！首先我们周围的老师和同学要积极伸出援助之手，甚至是手把手的教给他们学习的方法，只有学会了正确的学习方法，那么他们才进步的可能性。
学无定法，教无定法，只有不断的反思，才能不断的进步。
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《有效教学》读后感 如何在英语课堂中创设情境英语不是我们的母语，在没有真实情境的烘托下，要学生在课堂上用英语讨论着天气，家庭，食物等，就会觉得非常不自然。因此，在英语教学中，教师可以根据学生所处的环境，时事等来创设教学情境模式，这样不仅可以把干巴巴，孤零零的知识融入生活，容易被学生理解，消化，吸收，还利于发展学生的思维能力和创新能力。在教学过程中，如何更好地创设真实、自然、贴近学生生活的课堂情境，以便给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，从而使课堂成效突显呢？ 不少英语老师会发现，上完了一堂英语课，老师的喉咙都说哑了，有些学生还是不说。不
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英语学科高效课堂也该有“法”可循我校的外来民工子女较多，大多数学生的家庭文化背景不够浓厚，家庭学习氛围比较差，很多家庭环境不利于学生的学习。许多家长因为出外打工而无暇顾及子女的学习；生源不佳，学生整体的基础和认知水平偏差，学习缺乏动力。尤其是英语这门学科，更是令老师们抓破头皮苦于无计可施。 在这样的环境下我校领导和教师们克服重重困难，不断摸索，进行课堂教学改革，提高课堂教学效率。我想不管任何学校，只有高效的课堂，才能打造高效的学习，当然除了高效的课堂还是不够的，因为每个学生的认知能力情况不同，掌握接受知识的进度也不尽相同。而对于我们这样
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牛津英语6A Unit6 Holidays教学反思本课时主要新授中外重要的节日类单词，要求学生能掌握节日的日期与习俗，能够将词句与社会生活、与学生的经验联系起来。我觉得这节课的特点主要体现在： 一、教学内容丰富地道 学生对本单元的话题很感兴趣，并且在之前学习过TeachersDay, National Day,Childrens Day.本课的学习内容就是在此基础上，通过新单词、新句型的学习，培养学生获取信息和与他人交流的能力，并在此过程中帮助学生了解中外节日习俗，感受中西节日文化差异。教学内容的组织体现以下两个特点： 第一，加强与学生生活的联系。通过你
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谈谈对英语分组学习的看法在传统的课堂教学中，教师面向全体学生，以学生集体为教育对象，这就不可避免地忽视学生的独特需求和个性发展。在平时的教学过程中，我就发现这样的教学不可能有因材施教的效果，而作为一种新型的课堂教学手段分组合作学习，却可以在某种程度上弥补这种缺陷。一个班级里的学生在年龄特征、性格气质和兴趣爱好等各方面都或多或少地存在着差异，以班级为单位建设学习与生活共同体存在着一定得难度，而班级内部的分组能较好解决这一问题。当然，这个分组也不是简单的按前后座位来分，因为这样的座位编排往往是按个子高矮或是男女生来划分，这样的分组虽
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6A Unit5 On the farm听课反思听了陈老师的这节课，我收获很多。她教的是6A Unit5 On the farm 的A部分对话。这堂课的思路非常清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。从Free talk中复习了前两个单元所学习的内容然后自然导入本课的课题，通过两个练习题来检查学生的预习情况，预习题设计的很合理恰当。先让学生预习单词
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三年级英语上册知识点总结（新起点英语）Unit 1 短语 Unit 5 短语 in Class 2 在2班 a short tail 一条短尾巴 talk about 谈论 like to 喜欢 phone number 电话号码 long ears 长耳朵 family name 姓名 help the policeman 帮助警察 taller than 比高 on Saturday 在星期六 longer hair than 比头发长 pet show 动物表演 ice-cream 冰激凌 turn around 转圈 myfavour
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6A Unit 4 Review and check教案Teaching content: Unit 4 Review and check Teaching aims:1. Words and phrases in Unit 1~3 2. Sentence structures: Whens your birthday? My birthdays on . What would you like as a birthday present? Id like . Would you like as your birthday present? What do t
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流动的语汇，灵动的课堂——7A Unit1 的教学反思一、案例分析：（Anylyses of the contents） 本节课的内容是7A Unit1 Reading (1),旨在帮助学生学会介绍自己和他人，是将听、说、读、写结合在一起进行综合训练并重点突出提高学生阅读能力的一个环节。 二、学生分析（Analyses of the learners） 通过前一段的学习，学生已经大概了解如何来表达自己的一些基本词组。因此在这节课中，除了要对前面已经掌握的知识进行巩固和拓展型训练之外，还要帮助学生了解一些新的表达方式，来正确地描述自己和他人。 三、教学思想（T
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一年级上册Unit3 What colour is it?第一课时教学设计UNIT THREE WHAT COLOR IS IT?Lesson 9 第一课时 一、教学内容： 1.主题课文： My yo-yo is green. What color is your yo-yo? Its red. 2.功能句型： What color is your yo-yo? Its red. 3.词汇： color, red, green, white, black, yellow 二、 教学目标： ﹙一﹚知识与技能目标 1．能听懂、会说有关颜色的单词：color, red, green,