反思：多听、多模仿、多读

今天下午,很荣幸和世外以及外校老师倾听了施志红老师关于初中英语命题测试的报告。施老师从初中英语考核目标以及测试命题中的常见问题两个方面，为我们青年教师分析英语教学中，作为英语教师该如何把握试卷命题的方向和准确度。施老师提到，如今市面上教辅书成堆，使教师的命题水平衰退。有部分教师是拿来主义，直接将教辅书当成命题的试卷；还有部分老师除了词汇和语法部分是自己命题以外，其余部分也是照搬照抄。再加上现在统考和片考可能偏难，使教师和学生无从着手，那么唯一的办法就只能题海战术，学生辛苦，而教师也处于被动，无法训练学生的

本节课主要教授的内容是Unit 11 A good idea (Part BC)部分，这一部分主要教授了单词swimming, fishing, jogging, running, skating, skiing, climbing, rowing以及句型Do you like? Yes, I do./No, I dont. What do you like? I like在充分研究教材内容后我把8个单词分为两组进行教授，不仅使单词教学有了规律性，而且也降低了单词教学的难度。同时，我通过丰富有趣的画面呈现

今天很有幸去叔同实验小学参加嘉兴市2007年小学英语课堂教学评比活动，聆听了来自不同地区的四位英语教学高手的展示课。让我这个好久没有外出听课的人着实激动了一把。这四堂课每一堂我都认真地听，认真地记着，也随着老师和学生的心情时而激动时而深思。下面就是今天听课的一些反思： 一、让我今天印象很深的是四位老师精心的准备。虽然我不知道他们在课前试教了多少次，花了多少时间做课件。但是从他们课堂上呈现的一些教具和板书看，他们的准备是相当充分。令我印象最深的是执教第二堂课的顾解老师，她上课时用到的衣服和福娃，都是她做出来

本来，学生的写作应该是在平时强化训练的。但是由于各方面的原因，我不得不根据自己的经验为他们准备了几篇范文，让他们临时抱佛脚，读读记记，希望对他们的期末考试有所帮助。下面这几篇书面表达，应该就是这个学期的重点了。如果他们能把这几篇范文都理解，（最好背诵下来）期末考试的写作估计没有问题了。 一、 Its a fine Sunday morning. There are many people in the park. They are all having a good time. Look, Daming

英语毕竟是外国语，对于普通孩子尚有学习困难，更不用说这群有智力障碍的孩子们。所以我们化难为易，化繁为简。 我以普校一年级学生的标准来要求他们，不需要背，不需要写，只要求听和说。本月我的教学方案是以问候语为主，希望他们能够简单的打招呼。 我的课堂教学主要以肢体语言，图片来吸引他们，特别是游戏对他们特别有吸引力。本来英语就是一门新的语言，他们的好奇心，已经让他们对这门课非常的感兴趣，我在将多种多样的游戏结合进教学中，他们更是课堂气氛十分的活跃，积极配合我的教学工作。 我不会一下子把所有游戏都给他们玩儿，而是，

Moudule 6 unit2 I`ve got some stamps from china 课型 第三课时 导学 目标 1.会听、说、读、写本单元的单词：fork knife 2.能够听懂而且会说： 1).I`ve got a knife and fork and chopsticks. 2) I`ve got some stamps from China but I haven`t got any stamps from Canada.类似句型。 3.会用I`ve got或I`ve gotbut I

殷教师充分根据学生已有的语言水平和内容进行了有效的、富于童趣的教学设计。在短短的十多分钟内，教师从城市的变化、季节的交替、植物的生长、动物的成长和人的五个生命阶段等方面出发，为学生的学习和表述提供了充足的语言素材；教师还利用了学生喜爱的讲故事的形式，请学生学着讲一讲，刺激了学生的表达欲望。这段视频的精彩之处有以下几点： 1. 小组合作形式丰富，操练面广：殷教师根据不同教学环节的需要设计了同桌合作描述季节、四人小组合作描述鸟儿的成长过程、五人小组合作朗读语段并与图片匹配，全班合作讲述故事等方式。在给予指导和

今天观看的是周倩老师六年级的Where did you go?，这节课是以旅游为主题的语篇教学，其教学内容多而零散，词汇语法知识都比较难。要将这些词汇紧紧地联系起来教学，帮助学生充分理解课文，并引导学生做到学以致用是一件非常困难的事情。通过观课，我发现这些内容在周老师的精心设计下非常流畅、巧妙地布局在一个大情境中。大情境中又暗含着很多小的情景，自然合理，贴近学生的实际、贴近生活。 精彩之处： 1. 周老师优美地道的语音给学生准确的示范，恰到好处的肢体语言调节了课堂气氛、辅助学生理解句意。 2. warm

2009年10月19日20日，我有幸参加了江苏省初中英语课改实验经验交流会暨教学观摩研讨会的听课活动。这次为期2天的活动，共有来自全省各地的14位英语老师参加了现场赛课。这对于我来说，是一次难得的学习机会，虽然每天连续听7节课比在学校上课、改本子还累，可我却一节课也没舍得扔下，每节课都在细细地听，细细地品。 我认真地听他们的课，也在不断地静静反思自我。这些课，就像是一面面镜子，从他们身上，我也看到了自己的影子。感触最深的是，一节真正的好课，其实不是在看老师怎样表演，而是在看老师所设计的上课思路，沿着这条主