四年级英语《changes》微格研究
更新时间：2014-07-22 09:15:15
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殷教师充分根据学生已有的语言水平和内容进行了有效的、富于童趣的教学设计。在短短的十多分钟内，教师从城市的变化、季节的交替、植物的生长、动物的成长和人的五个生命阶段等方面出发，为学生的学习和表述提供了充足的语言素材；教师还利用了学生喜爱的讲故事的形式，请学生学着讲一讲，刺激了学生的表达欲望。这段视频的精彩之处有以下几点：1. 小组合作形式丰富，操练面广：殷教师根据不同教学环节的需要设计了同桌合作描述季节、四人小组合作描述鸟儿的成长过程、五人小组合作朗读语段并与图片匹配，全班合作讲述故事等方式。在给予指导和示范的同时，教师能充分信任学生，给予学生极大的空间，充分调动了学生的积极性，学生发言积极有效。此外，在这样的活动中还能培养学生间的合作意识、提高学生自己解决问题的能力。
2. 新授语言的复现频率高：教师围绕changes这个主题，设计不同的情境，让学生有了对新授内容的灵活、重复应用的机会。在真实情境下，使学生融会贯通。
3. 教学环节紧凑，承接巧妙：a) 环节间的联系紧密，环环相扣，常常能从课件中找出下一个环节的影子，如从植物成长至动物成长过程，只需一个仔细的眼神，学生便能发现奇妙的大自然中，小鸟常常把窝做在树杈上，这样不仅课堂环节顺利过渡了，还激发了学生的兴趣。b) 教师丰富的语言，让环节过渡显得顺畅自然。还引用了名言If winter comes, will spring be far behind?
4. 媒体设计精美，辅助效果好：a) 教师注重对学生整体感知和意义理解方面的培养，对change一词教师借助媒体通过大量的图片对比和语言描述，使学生从情感上得到共鸣，充分理解change的意义。这样，为围绕change这一主题展开新课内容打下牢固的基础。b) 通过图片色彩的变化形象地表示了当前季节，在殷老师的指导下、在简洁的PPT的辅助下，学生能根据图片较好地进行表述；通过对种子发芽的flash动画的观看，不仅放松了学生的心情，用最为生动的方式让学生充分理解了生命的发展过程；而且听力的输入，刺激了学生的听觉，这样趣味的故事增加了课堂的输入量，为学生后来的故事讲述埋下伏笔。
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教学交流活动反思：小学英语课堂教学的有效性今天，我怀着一颗求真向上的心来到上海学习交流。通过一天的学习和自己的课堂实践，我感悟颇深，受益匪浅。我将从以下两个方面反思这次活动。 一、感悟自己的课堂教学。 我所教授的课是PEP教材四年级上册第三单元第二课时的Lets talk。本堂课整个教学过程有一条清晰的主线，即用英语询问他人姓名和描述人物简单的外貌。在教学过程中，学生的学习主题非常明确：与老师交朋友，介绍自己的朋友，寻找好朋友，交外国朋友等等，这些活动都成为了连贯语言学习活动的素材，其呈现完全服从于主线索的展开需要。由此，教学活动显得更加生动，活
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我的英语从教之路不记得是多少年前了，学校领导找我商量能不能进行英语教学，我没有意见。于是，我开始了我们这里最早的英语教学，那时的课本还是最古老的那种。而且一开始教就是骑着自行车在两个学校之间来回的兼职教师。一星期中我有两个下午在另一所完小，一共上六节课，马不停蹄。那种辛苦只有我自己知道。那也是平湖的小学英语教学起步阶段。平心而论，我觉得那个时候虽然辛苦得很，可是教得很认真。当然那时候还没有现在的检测指标那么可以明确显示。 接着，一年过去，另一完小也有了英语教师，于是我成了我们小学校里的英语专职。还记得那时候的四年级教学是
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苏教版英语三年级下册——Unit12 Review and check第一课时教学本单元是Book 3B的总复习单元，侧重归纳了第七单元至第十一单元所涉及的语言项目。通过复习，巩固已学过单词及日常交际用语。在复习时我根据学生学习的实际情况，在字母、词汇和会话三个方面有针对性地复习，把所学的知识有机地联系起来，提高操练密度，加快操练节奏，增大操练容量，以提高复习课的效率，提高学生综合运用英语的能力。第七单元至第十一单元中的单词分为六类：居室、食品、衣服、球类、乐器和运动项目，复习过程中，可以将新旧单词相互滚动操练，并有所侧重，以巩固学生对所学单词的掌握。复习阶段学生除了会说更要会写,毕竟
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英语教研组活动反思开学虽只有一个多月，但是我们英语教研组活动相当频繁，在这期间，可谓获益良多。 收获如下： 1. 要侧重预习。预习在学习中占有相当重要的地位。好的预习可以帮助学生更有效的完成本课的学习。浮桥中学和我们本校老师开课的时候都用到了导学案。导学案上明确列出了本课的学习目标和学习内容，同学们预习的任务也分配的相当明确，可谓把预习落实到了实处。以往我们都是口头布置一下，预习哪一课，回家读课文等等。但是这个因不太好检查是否预习，有些同学甚至忽略不做的。有了导学案既可以真切的反映同学们的预习成果，又方便老师检查昨夜是否做
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牛津英语6A Unit6 Holidays教学反思本课时主要新授中外重要的节日类单词，要求学生能掌握节日的日期与习俗，能够将词句与社会生活、与学生的经验联系起来。我觉得这节课的特点主要体现在： 一、教学内容丰富地道 学生对本单元的话题很感兴趣，并且在之前学习过TeachersDay, National Day,Childrens Day.本课的学习内容就是在此基础上，通过新单词、新句型的学习，培养学生获取信息和与他人交流的能力，并在此过程中帮助学生了解中外节日习俗，感受中西节日文化差异。教学内容的组织体现以下两个特点： 第一，加强与学生生活的联系。通过你
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牛津小学英语的6A关于on the farm的语篇教学反思经过几天的准备，今天上了一节教研课，牛津小学英语的6A关于on the farm的语篇教学，整节课上下来，觉得不是很顺，如下几处需要改进： 1.这节课教学环节比较清晰，由谈论日期引出today, yesterday, last week,National Day holiday等自然过渡到句型What did you do on...?紧接着展开语篇听读的训练，节奏较快，学生感到吃力。因此也看出来，昨天去秋游了，晚上回家预习的质量不行；课上教学内容较多，听录音，记下Helen和Nancy的假期活动，我觉得
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三年级英语教案设计备课《What color is this》Teaching Plan for the Vocabulary and target in Unit 2 Colors Given by: Wang Bingya Shenglong Primary School Textbooks: Friends with English Book 3 (students book) Students: Grade Three I. Teaching objectives: 1. Knowledge aims: Vocabulary: red yellow blue
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小学英语课堂活动的思考活动化教学是小学英语教师常用一种学习方式，以活动为中心、以活动促语言发展是小学英语课堂教学，特别是低段课堂教学的一个指导思想。教师们在课堂上也力求让学生在动中学，在乐中学，因此，每位英语老师几乎都成了活动设计专家，在公开课上，学生唱唱跳跳玩玩做做演演，还有图片、实物和多媒体来助阵，气氛非常活跃，场面非常热闹。然而，活跃和热闹的背后，学生到底掌握了些什么呢？特别是在基础知识和基本技能方面到底学到了什么呢？ 任何一门学科的教学都应该是一种真实的、实际的教学活动，不是走形式。教学过程中，我们要关注学生的学习过程
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四下英语第一单元教学反思本单元是以我的学校为主题展开教学，书中首先以一张教学主情景图，总的概括了一个单元的教学重点，在教学本单元时，我是上后面的A、B、C部分之后，再回过头来进行主情景的复习与巩固，这样就能很好的把这部分的内容加以消化。 由于本单元的教学内容以学校展开的，所以很贴近学生实际，教学起来比较通俗易懂，在课堂的对话中，学生也表现出极大的兴趣和积极性，学生的表现欲望也很强。 本单元让学生通过所学句型介绍与询问校园中各个场所并做出肯定或者否定的回答，首先要了解校园场所的名称，学习新词汇和几组新句型，使学生在真实的环境中能够