让学生发现每个动画的幽默点
更新时间：2015-01-05 10:43:00
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今天四年级上了第一单元的Fun time 、Rhyme time 和Checkout time,本来教案设计的时候我并没有这样安排，第二课时安排的是Cartoon time和Fun time，可是班级电脑坏了。在上课前，学生问我：“方老师，今天是不是教Cartoon time 啊？”我没在意，想也没想，回答说：“是啊。”学生一脸失望的表情，有点可怜地看着我：“方老师，可不可以今天不要上啊？”我一脸的诧异，惊讶学生难道是不喜欢这个环节啦？心里顿时打起鼓来。我轻声地问他：“为什么不想上Cartoon time 啊？”他对我说道：“方老师，我们班级的电脑坏了。如果今天你上的话，我们就看不到动画片了。我们想要看Cartoon time的动画。”我顿时松了一口气，同时感到很开心，原来他们不是因为不喜欢而不要上，而是太喜欢了怕错过啊。于是我马上做决定调整教学环节。这节课，我没有使用课件，但是学生们依然是那么地认真，坐得很端正。没有一个学生在课上开小差。直到下课的时候，有几个平时比较活跃的学生跑来对我说:“方老师，幸亏今天你没上Cartoon time。不然我们就亏啦！”我笑着摸摸其中一个小女孩的头说道：“老师怎么会让你们失望呢！”Cartoon time一直是学生们最喜欢的环节，尤其是模仿动画里的人物。有的学生甚至从家里带道具到学校里来。Cartoon time这一环节在单元中起着承上启下的作用。一个简单的句子会出现不同的语音语调，这有助于学生感知英语，培养学生的语感，从而达到培养学生英语学习兴趣的目的。动画中的两个主人公形象鲜明，在上一年三年级的学习中，学生都喜欢尝试着表演，所以我以个人、小组、男生女生分组的形式，让每个学生都有不同的角色锻炼机会。有的学生在下课的时候都感觉意犹未尽。在学生享受动画的过程中，让学生发现每个动画的幽默点，让学生去发现英语的魅力，让学生爱上学英语。
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让语言的学习更加贴近生活许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到学以致用 ！其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。在教学Book 4 Unit3 A 这一课时中，我让学生四人一组自由组合成模拟家庭，并让学生从家里带来了自己喜欢穿的衣服，可以是T-shirt, jacket, skirt, shirt, dress等， 在学习了课文对话之后，让学生四人一组自由的改编对话，然后
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调整学生心态 关爱学生情感今天英语课的教学内容是学习几个家庭成员的单词： family, uncle, aunt, parents, baby brother. 本单元的教学目标之一是学生能够掌握句子How many people are there in your family? 、Who are they? 的用法，并能进行回答。所以我把这两个句子也融入本堂课的教学中，为下堂课的对话教学做铺垫。 按照我事先设计好的教学过程，我在黑板上画了一棵Family Tree，上面有同学们已经学过的单词grandfather, grand
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课堂中的语音错误和语法错误（小学英语）有一阵子没有上博客转转了，有点想念，有倾述的冲动，虽然零散，还是先记下了，权当是对过去的空白的追忆了。 23日去南湖国际听了四节课，别开生面。自己孤陋寡闻的缘故，这天第一次听到了来自上海的两节课，更第一次听到了来自山东的课。虽然这世上不存在完美的课，但那一天却真的让我觉得有些收获，除了感受着四位教师带来的清新之风外，高校和高中老师带来的评课也异常地与众不同。 听过想过后，关于课堂中的纠错，包括语音错误和语法错误，我暂时整理了一下。 (1) 生:I like eat ice cream.类似这样的表达在四节
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减少英语学习“贫困”生的几种措施到此刻，学生们已经学到《英语新标准八年级（下）》这一册，两极分化极其严重，含蓄点说，在学习上贫富差距悬殊，这是个事实。 一定要努力抓好后20%的学生的要求在学校的大大小小的会议上一而再，再而三地被强调；从体力上讲，有时真的有点力不从心，但从良心上讲，就应该把努力减少掉队学生为己任。为自己的良心好过点，也就不得不想点办法。离期末已经不远，在有限的复习时间里，我要做些什么呢？ 首先，我得抽时间跟在后20%这一槛内外的学生谈一次话，作一下交流，从思想上让这一部分孩子对本次期末考的重视，我知道如果让这些孩子从根本
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3B Unit5 Plus and minus五月教学反思本课时是牛津小学英语3B Unit 5 Plus and minus的第二课时Part A，本节课的主要教学内容Whats plus/minus？Its 表达数字的加、减法及Thats right./Sorry . You are wrong.作出评价。下面我从教学的过程做了些反思： Step 1 Warm up 让学生同桌拍手数数，活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性。进行Quick says游戏：数字快速闪现，考验学生的眼力。三年级学生的好奇心强，通过多媒体课件作这个游戏，学生参与度高，很好的复习了数字
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小学英语高年级任务型教学的指导和评价很多老师都在自己的教学中使用小组合作，任务型教学的使用也使学生的学习积极性大大的提高了。但是我在自己实践的时候发现，开展任务的同时，要重视教师的指导和评价。 一、 重视英语教学中任务开展中的指导 （一）巡视检查并有目的、有选择地抽查组长和分工是否落实，任务、要求和目标是否正确，操作方法和注意事项是否掌握。任务型教学就是强调学生在做中学，玩中学，假如老师在他们做任务过程中不给于足够的重视，那么很有可能会出现做中玩，学中玩的情况。那么小组那么多，怎样才能有效检查呢？我认为不用每个小组都详细检查，每次活动只需要
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牛津小学英语 3B Unit 5 Plus and minus【课题】3B Unit5 Plus and minus（A） 【教材简介】本单元教学内容是在第四单元的基础上，进一步复习以往学过的数词，并学习数词1320。 Learn to say 和look and learn 是围绕数词展开的，教学内容仅涉及数词。要求学生能掌握数字的四会要求，能用句型how many can you see ? I can see来问答，并能正确运用名词的复数。教材的另一个重点是能用英语进行加减法计算，掌握plus，minus这两个单词。 【目标预设】 a) 进一步巩固数字1~20
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PEP Book 2 Unit6 B Let’s talk.教学设计教学目标: 1. 学生能听懂、会说两个关动物的生词：giraffe，deer。2. 能运用形容词tall和short对人或动物进行恰当的描述。3. 能听懂会说两句常用语Yeah! Youre right.4. 学生感受学习英语带来的成功和快乐，学习英语的兴趣得到提高。 教学重难点： 1、重点：掌握四个句子：The giraffe is tall. The deer is short. Youre tall. Im short. 2、难点：能运用所学的词句描述人或动物。 教学过程： Step1: Warm-
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多样性课外作业的设计——英语课外作业的新模式作业是课堂教学的延伸，是英语教学中必不可少的环节。有个性化的、富有创造性的课外作业，能让学生事半功倍地学习，为学生多种智能的展示与发展提供广阔的空间。新课程下的小学英语作业，该符合小学生的特点，让作业具有个性化的、富有创造性，体现 以人为本的理念。 多样性课外作业的设计 1）找一找，识一识 在日常生活中，只要我们稍加留意，便会发觉我们的身边随处可见英语，如英文商标、中英文广告、标牌，公司名称，还有耳旁不时听见的英语口语，等等。曾有教师，教刚接触英语不久学生做一个有心人，布置他们自己随意去收集、摘抄身边的英