从实际出发，让英语学习充满乐趣
更新时间：2014-07-22 09:15:05
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小学生尤其是一年级的孩子学习的一个很明显的特点就是直观，由于他们的思维是以形象思维为主，因此在教学过程中我发现，要是单独出示单词或中文意思，学生就是读了很多遍，最后还是记不起来的。但要是我在教学单词的时候能配上图画，动作或声音，学生就很快在情景中想起来所学过的内容。单词学习就会变得生动，不会单调。在教授What’s your name?一课时，由于课文是六幅图片，学生认读比较吃力。虽然在之前的教学中也已经教授过:What’s your name? 及回答My name’s…/ I’m…。可总体而言，对学生是有难度的。在授课中，我先复习了Hello/Hi!接着介绍Ms Smart.以Ms Smart的口吻说：Good morning, boys and girls.引导学生回答：Good morning, Ms Smart.到了单词bird时，学生对单词的记忆比较薄弱，我就采取让bird飞入教室的方法，带给学生不同的感受。
托尔斯泰说“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”“兴趣是最好的老师”。 “A good beginning is half the way”。兴趣是学好语言的关键，教学单词的时候，如何激发学生的学习兴趣，那么我的单词教学自然就事半功倍。
同时，我也要为孩子们创造一种学习英语的语言环境,将枯燥的，抽象的内容，操作得具体，形象，生动，选择合适的语言教学法，把单词的教学变得更有趣，就如TPR教学法，say and do….以此减轻孩子学习的难度，培养他们的学习兴趣，使之爱学、乐学、并学得好，从而为提高学生的英语运用能力打下坚实的基础。
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让语言的学习更加贴近生活许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到学以致用 ！其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。在教学Book 4 Unit3 A 这一课时中，我让学生四人一组自由组合成模拟家庭，并让学生从家里带来了自己喜欢穿的衣服，可以是T-shirt, jacket, skirt, shirt, dress等， 在学习了课文对话之后，让学生四人一组自由的改编对话，然后
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三年级英语教学反思：3B Unit 11 A good idea本节课主要教授的内容是Unit 11 A good idea (Part BC)部分，这一部分主要教授了单词swimming, fishing, jogging, running, skating, skiing, climbing, rowing以及句型Do you like? Yes, I do./No, I dont. What do you like? I like在充分研究教材内容后我把8个单词分为两组进行教授，不仅使单词教学有了规律性，而且也降低了单词教学的难度。同时，我通过丰富有趣的画面呈现
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《有效教学》读后感 如何在英语课堂中创设情境英语不是我们的母语，在没有真实情境的烘托下，要学生在课堂上用英语讨论着天气，家庭，食物等，就会觉得非常不自然。因此，在英语教学中，教师可以根据学生所处的环境，时事等来创设教学情境模式，这样不仅可以把干巴巴，孤零零的知识融入生活，容易被学生理解，消化，吸收，还利于发展学生的思维能力和创新能力。在教学过程中，如何更好地创设真实、自然、贴近学生生活的课堂情境，以便给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，从而使课堂成效突显呢？ 不少英语老师会发现，上完了一堂英语课，老师的喉咙都说哑了，有些学生还是不说。不
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要学好英语，应该小班化经过了一段时间的观察，深深地感觉到，要想一个班级所有的人都学好英语，课堂必须小班化。 现在带的两个班都有将近60个人，这样庞大的数字让我很吃力，顾了这头顾不了那头。每天那么多的作业本、抄写本、听写本要批，仿佛自己一直在批作业中，给学生辅导的时间也剩下不多了。如果不批，他们做的又不好；可是批了，想叫他们过来给他们详细讲，那么多的人又顾不全。 默写错误了要订正、重默，可是那么多的人又抓不过来。上课有这么多的人，不可能给每一个学生都有很多练习的机会。课后也不知道他们会读了吗？抽过来检查一下，结果发现还是有些不会
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怎样上好一堂英语课——网络培训心得非常荣幸能参加此次江苏省小学英语网络培训，当然，我也十分珍惜这次的机会。工作再忙，回到家总会抽出一点时间看看网上的教学片段、讲座等。看到沈峰老师怎样上好一堂英语的讲座时，我立马拿出了纸和笔，希望能从沈老师的讲座中吸取宝贵的经验。 怎样上好一堂英语课？相信是每一个英语老师的追求。当然，对于我们青年教师，更是希望能尽快站稳讲台。那么想要上好一堂好课，必须弄清楚什么样的课才是好课。沈老师提到：（1）教得法。也就是说，教师在教学要运用科学的教学方法。（2）学明白。这是站在学生层面上的，一堂好课必须是学生学得明白的
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培养农村小学英语交际能力的对策——应用交际法[摘要]本文从交际能力在英语教学中的重要性入手，从内在情感和外部环境两方面来分析影响农村小学学生英语交际能力的原因，并提出交际法在英语教学中的应用，通过营造气氛、挖掘内容和组织活动等大量的实践活动，培养和提高学生用英语进行交际的能力。 [关键词]交际能力 原因 对策 一、引言 农村小学的课堂上常有这样的现象：学生一味聆听老师讲课，极少与老师、同学互动，用英语进行交际的意识较薄弱。这显然跟不上新课改的步伐。 知名的胡春洞教授指出，英语教学的实质是交际。教学是师生之间的交际，是人与人主体之间进行思想、感情、信
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三年级英语上册知识点总结（新起点英语）Unit 1 短语 Unit 5 短语 in Class 2 在2班 a short tail 一条短尾巴 talk about 谈论 like to 喜欢 phone number 电话号码 long ears 长耳朵 family name 姓名 help the policeman 帮助警察 taller than 比高 on Saturday 在星期六 longer hair than 比头发长 pet show 动物表演 ice-cream 冰激凌 turn around 转圈 myfavour
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人在曼城——再谈课堂分组Andy在我们初到曼城时，就告诉我们曼城有一个浪漫的名字Rainy City，雨水比伦敦还多。周六开始就让我们领略了Rainy City 的魅力了，虽然偶尔也会冒出一点阳光，但是从周六早晨开始到周一晚上基本一直是绵绵细雨，看当地的报纸好像雨要一直持续到下周。连日的阴雨，让曼城的气温骤降，和前几天相比，大街上穿棉袄的人群多了起来，甚至有好多人穿上了羽绒服，但依然有人短袖、短裙。在国内完全是不同季节的服装在曼城可以同时闪亮登场！ 冒雨前往MMU。 今天John的课的主要目标是talk about pairwo
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一年级上册Unit1 Glad to see you again第一课时教学设计UNIT ONE GLAD TO SEE YOU AGAIN! Lesson 1 第一课时一、教学内容：1.主题课文：Hi, Lingling. Glad to see you again. Hi, glad to see you , too.2.功能句型： Glad to see you again.Glad to see you ，too. 3. 词汇：glad, see, again 二、教学目标： （一） 知识与技能目标： 1.单词：能听懂、会说并且知道意思。glad, see, again. 2