6A Unit5 On the farm听课反思

更新时间：2014-07-22 09:15:12

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听了陈老师的这节课，我收获很多。她教的是6A Unit5 On the farm 的A部分对话。这堂课的思路非常清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。从Free talk中复习了前两个单元所学习的内容然后自然导入本课的课题，通过两个练习题来检查学生的预习情况，预习题设计的很合理恰当。先让学生预习单词的读音，然后自读课文完成判断题。通过听录音学生跟读，模仿语音语调。学生小组讨论完成对话，进一步巩固对话内容。学生在课堂上与教师能够很好地互动。学生学得很容易，自然本堂课气氛就活跃很多。成功的创设情境也是本课的一个亮点。如开始用多媒体出示图片，从照片与现实的对比，引入课题farm。然后通过新句型引出新单词。同时，进行了大量的操练，操练的形式也非常丰富多样，让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念，值得我学习。陈老师课堂上很注意对学生的评价，通过的五角星激发学生的发言欲望，提高课堂气氛。

另一方面，人无完人，课无完课，我觉得陈老师的这节课学生的朗读练习太少了。　学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在教学中，教师遵循这一原则，提供较真实的情景。如：学完本课内容后，让学生到学生中间，到学校，到家庭，到社会，去了解每个人是如何去过周末的，就是活学或活用所学知识。这样，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。

课堂的训练题要能有利于巩固当堂的知识技能，有利于反馈教学效果，必须具有针对性，能覆盖所有知识点；要有利于提高学生的运用能力；要重视训练题目的梯度，适应不同层次学生的需要。

瑕不掩瑜，陈老师的这节课是成功的。有很多值得我学习的地方，希望在以后的教学工作中，能够互相学习，共同提高。