《牛津小学英语5A》第三单元教学反思
更新时间：2014-07-22 09:15:10
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对于每单元的A部分语篇教学，我们应该如何设计，才能帮助学生了解文章大意，捕捉具体信息，从而培养他们的阅读技巧呢? 语篇会有一个主题，学习语篇后要理解这个语篇要表达是什么，从中可以学到是做人道理，历史文化等还是可以得到什么启示，都是语篇学习后的收获。在5A第三单元的A部分教学中，在一开始导入时安排问题的询问，有there be句型的复习，也有A部分语篇句型的渗透Can you…? Yes, I can. No, I can’t.
在语篇学习时，先整体观看了A部分的课文动画，让学生对课文内容进行了整体把握，初步感知课文内容。接下来对语篇进行了分步教学，在学习课文前言部分时抓住关键点, 时间，地点，事情三部分。在学习第一段对话时，通过小组合作，找出自己不会的词句，在组内先进行解决，不能解决的再由老师来解决。体现生本教学的先学后教。再通过练习抓住对话的主要内容，学生会唱什么，不会唱什么，Ben又是一个什么样的情况。在第二段的对话中采用自读的方式，找出学习歌曲的步骤listen—follow—sing together。在分部教学后，进行课文的整体朗读，对课文再进行整体的把握，然后把其中的重点词组再复现一下。在学习一篇语篇后只能弄懂这篇语篇那是远远不够的。在进行书本上的语篇教学后，寻找同类型的语篇题材，拓展学生的阅读范围，在提高阅读能力的同时培养学生的阅读兴趣，拓展学生的知识面。在语篇的学习后配上一篇相同类型的语篇，有对能力的阐述XX can…. can’t…还有英语课上学习新单词的步骤。当然拓展可以是拓展语篇中没有的东西，也可以是语篇的相关练习，也可将已经学过的内容运用到此课中，进行综合运用。拓展可以是与此课相关的新知识，也可以整合旧知。
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英语教研组考试整体情况分析三年级：试卷总体考得还可以，但是有一个班级的差距比较大，班中落后面较多。从这张试卷可以看出绝大多数学生经过一学期的英语学习，对于基础知识的掌握比较好。但也有一部分学生由于没有养成较好的英语学习习惯，上课没有认真听讲，课外也没自觉复习，故对本学期所学知识掌握不够扎实，而导致了一些不该错的错误。其次，对于有一定灵活性的题目的应变能力，学生之间有一定的差距。比如第5大题，有些同学就不会灵活的去做，应该在学生整体能力发展方面，在日常教学中有所渗透。 四年级：考试总体情况较好，这次考试反映出的最大问题是，同学们对于
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教学交流活动反思：小学英语课堂教学的有效性今天，我怀着一颗求真向上的心来到上海学习交流。通过一天的学习和自己的课堂实践，我感悟颇深，受益匪浅。我将从以下两个方面反思这次活动。 一、感悟自己的课堂教学。 我所教授的课是PEP教材四年级上册第三单元第二课时的Lets talk。本堂课整个教学过程有一条清晰的主线，即用英语询问他人姓名和描述人物简单的外貌。在教学过程中，学生的学习主题非常明确：与老师交朋友，介绍自己的朋友，寻找好朋友，交外国朋友等等，这些活动都成为了连贯语言学习活动的素材，其呈现完全服从于主线索的展开需要。由此，教学活动显得更加生动，活
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英语教案：Unit9 The English Club (period 1)教学目标：1. 能听，说，读,写词汇A visitor. A country. UK. Visit. British. the Great Wall, USA. American. Australian 2. 能听，说，读句型Where are you from? Im from Im I speakDo you speak? 3. 能正确理解对话并能熟练朗读，初步表演对话。 4. 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。 教学重难点： 1. 三会句型与四会词汇的掌握。 2. 课文的正确理解与熟练朗读。 课
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学科指导——校级英语教研活动10月10日下午，我校开展了英语组教研活动，对近期的听课活动做了研讨和总结，邵校也对全体英语老师提出要求和学科指导： 1. 每节随堂课都要以对待公开课去上，老师需精心备课，学生需要强大的预习基础，做好前置作业。 2. 使用好导学案，重点放在学生前置作业，各备课组通力合作，资源共享，学生的预习作业要根据各班的学情而定，把预习作业细致化，给学生阶梯和拐杖，让每个学生跟上老师的作业要求。 3. 我们老师要掌控整个班级纪律，让学生静下来，杜绝浮躁，创造出良好的学风。所谓亲其师，信其道，有必要的话，课上适当增加德育
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爱上读书，爱上教育还是一个学生的时候，身边唯一的娱乐就是读书。那时，白天要上课，课余时间很少，只有中午和晚上，而学校总是熄灯很早，为了能多看一会书，我给自己买了手电筒，又怕门外检查的老师发现，就用一个床单把自己整个蒙上，打开手电筒，就那么静静的读书，尽管夏日的夜里异常闷热，可是丝毫影响不了我阅读的心情。那时，只要能看到的书，都拿来读，读过琼瑶的言情，读过金庸的武侠，读过唐诗宋词，读过人物传记，读过国内外的名著。那小小的床单，微弱的灯光伴随了我好多岁月。时光流逝，这些文学慢慢在心底沉淀，沉淀成了一道道亮丽的风景，一抹抹温馨的
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三年级起点六年级上册英语全册教案（新标准英语）Moudule 6 unit2 I`ve got some stamps from china 课型 第三课时 导学 目标 1.会听、说、读、写本单元的单词：fork knife 2.能够听懂而且会说： 1).I`ve got a knife and fork and chopsticks. 2) I`ve got some stamps from China but I haven`t got any stamps from Canada.类似句型。 3.会用I`ve got或I`ve gotbut I
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6A Unit 6 Holidays（Part BCE）教学反思本单元主要是围绕谈论节日里所做的事这一话题展开的教学活动。很多节日都是学生生活中实实在在欢度过的，同学们都有非常丰富的亲身体验。在教学中，为了更好地调动学生的积极性，激发他们的思维，我给学生布置了一个class project以小组为单位，列出你所知道的中外重大节日，并选择最感兴趣的几个进行背景资料调查。 新课开始，通过本单元课题的介绍及节日英文歌曲的渲染，学生们都变得非常excited，特别期待课堂上自己小组的表现。首先，我通过节日的特殊音乐及图片展示中国的传统节日，让学生猜一猜What holiday
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四年级英语《changes》微格研究殷教师充分根据学生已有的语言水平和内容进行了有效的、富于童趣的教学设计。在短短的十多分钟内，教师从城市的变化、季节的交替、植物的生长、动物的成长和人的五个生命阶段等方面出发，为学生的学习和表述提供了充足的语言素材；教师还利用了学生喜爱的讲故事的形式，请学生学着讲一讲，刺激了学生的表达欲望。这段视频的精彩之处有以下几点： 1. 小组合作形式丰富，操练面广：殷教师根据不同教学环节的需要设计了同桌合作描述季节、四人小组合作描述鸟儿的成长过程、五人小组合作朗读语段并与图片匹配，全班合作讲述故事等方式。在给予指导和
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四年级下册英语Unit3第一课时教学反思由于自己没有任教过四年级英语课程，所以觉得对于四年级教材比较生疏，也很难入手。孩子们也觉得三年级到四年级从教材的梯度上进度很大，因此一来对于我们教师来说比较难以传授知识，二来对于学生来说也很难接受。所以在接手四年级教学任务以来，我都是在深深的思考着，反思着，并在不断地更新着自己的教学理念。 PEP教材四年级下册第三单元话题clothes，我讲的是PartA的第一课时，包括letslearn和Letsdo部分。本课主要是教学六个服装类单词shirt、T-shirt、jacket、dress、skirt和sw