更新时间:2014-07-22 09:15:05
《爱的力量——浅谈怎样应对英语学习困难的农村孩子》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
在农村普通中学初中阶段的英语教学中,约有四分之一的学生无法适应这一阶段的外语学习。他们外语学习能力薄弱,外语成绩低下,一上英语课就心情烦燥,思维抑制,继而放弃外语学习,两极分化现象由此产生。因此,如何克服和矫正这部分学生外语学习上的困难,使他们充分发挥各自的学习潜能,提高学习积极性和学习成绩,是广大农村中学外语教师不断探索并致力于解决的难题,是全面提高农村中学外语教学质量的关键,也是当前外语教学法研究的重要课题之一。本节课主要教授的内容是Unit 11 A good idea (Part BC)部分,这一部分主要教授了单词swimming, fishing, jogging, running, skating, skiing, climbing, rowing以及句型Do you like? Yes, I do./No, I dont. What do you like? I like在充分研究教材内容后我把8个单词分为两组进行教授,不仅使单词教学有了规律性,而且也降低了单词教学的难度。同时,我通过丰富有趣的画面呈现
本单元是Book 3B的总复习单元,侧重归纳了第七单元至第十一单元所涉及的语言项目。通过复习,巩固已学过单词及日常交际用语。在复习时我根据学生学习的实际情况,在字母、词汇和会话三个方面有针对性地复习,把所学的知识有机地联系起来,提高操练密度,加快操练节奏,增大操练容量,以提高复习课的效率,提高学生综合运用英语的能力。第七单元至第十一单元中的单词分为六类:居室、食品、衣服、球类、乐器和运动项目,复习过程中,可以将新旧单词相互滚动操练,并有所侧重,以巩固学生对所学单词的掌握。复习阶段学生除了会说更要会写,毕竟
根据新课程标准的理念和要求,我选择了1 A教材的Unit 10/ Wonderland/ animals.本单元的知识点不是独立出现,而是前一单元的延续.前一单元学生认识了四个动物,这一单元的重点是学习lion, elephant, fox, snake四个动物单词. 1、(在While-task Procedure 中,我先出现了一张 zoo 的幻灯片) T: It's a zoo. There are many animals in it. T: What can you see/hear?S: I
建设理想课堂是我们每个教师的追求。理想的课堂是师生积极配合的课堂,是师生共同提高的课堂,而这样的课堂对我们教师的自身素质也提出了非常高的要求。 作为教师的我们要不断丰富自身的知识储备量。俗话说:要给学生一杯水,教师就得有一桶水,而且是一桶活水。作为英语教师,不仅要熟知英语国家的人文背景知识,还要了解语言学理论,对心理学、教育学理论也应有所了解,对自然科学、社会科学的相关知识都要尽可能的涉猎。教师只有自己的知识丰富了,才能教给学生知识,进行有效的教学。 作为英语教师,我们要开朗活泼,活用 第二语言。这里所指
10月10日下午,我校开展了英语组教研活动,对近期的听课活动做了研讨和总结,邵校也对全体英语老师提出要求和学科指导: 1. 每节随堂课都要以对待公开课去上,老师需精心备课,学生需要强大的预习基础,做好前置作业。 2. 使用好导学案,重点放在学生前置作业,各备课组通力合作,资源共享,学生的预习作业要根据各班的学情而定,把预习作业细致化,给学生阶梯和拐杖,让每个学生跟上老师的作业要求。 3. 我们老师要掌控整个班级纪律,让学生静下来,杜绝浮躁,创造出良好的学风。所谓亲其师,信其道,有必要的话,课上适当增加德育
课题:3AM2U3 About me 单词:eye hair ear nose mouth 句型:My ... is/are ... 本课时在pre-task环节中,龚老师拿出了2A里面学习过的关于Giant和Supergirl的视频,进行复习,其实在二年级的时候,学生们已经学习了关于 My... is/are...和You ... is/are ...的句型,三年级主要是加以巩固,并且将新授单词能够加入进句型中。 今天,在while-task中,龚老师创设的是一个关于小丑Jack觉得自己很special
殷教师充分根据学生已有的语言水平和内容进行了有效的、富于童趣的教学设计。在短短的十多分钟内,教师从城市的变化、季节的交替、植物的生长、动物的成长和人的五个生命阶段等方面出发,为学生的学习和表述提供了充足的语言素材;教师还利用了学生喜爱的讲故事的形式,请学生学着讲一讲,刺激了学生的表达欲望。这段视频的精彩之处有以下几点: 1. 小组合作形式丰富,操练面广:殷教师根据不同教学环节的需要设计了同桌合作描述季节、四人小组合作描述鸟儿的成长过程、五人小组合作朗读语段并与图片匹配,全班合作讲述故事等方式。在给予指导和
教学目标: 1. 学生能听懂、会说两个关动物的生词:giraffe,deer。2. 能运用形容词tall和short对人或动物进行恰当的描述。3. 能听懂会说两句常用语Yeah! Youre right.4. 学生感受学习英语带来的成功和快乐,学习英语的兴趣得到提高。 教学重难点: 1、重点:掌握四个句子:The giraffe is tall. The deer is short. Youre tall. Im short. 2、难点:能运用所学的词句描述人或动物。 教学过程: Step1: Warm-
学校:茌平县温陈丁块小学 姓名:刁婷婷 兴趣是最好的老师,小学生对于学习的兴趣往往有一个从直接兴趣向间接兴趣逐渐转化的过程。小学英语的课堂教学就要结合这一基本规律进行情境教学。通过创设丰富多样的有趣的真实情景,帮助学生始终处于兴奋、活跃的状态,促使他们掌握英语知识和技能。那么,该如何开展情境教 学呢?本文着重从情境教学法在小学英语教学中的各个教学环节的方面进行阐述。 一、情景教学定义 情境教学是指教师用语言、教具及各种教辅设备,为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境,使学生有如身临其境的一种教学法。人