（案例与反思）6A Unit 1 Public signs 教学反思
更新时间：2014-07-22 09:15:06
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我们常用“情境教学法”进行英语课堂教学，形式多样，操练频繁，学生也能滔滔不绝地说一大段对话，教学效果似乎很理想。但是，仔细分析，我们不难发现，学生的交流有很大点的局限性。为了提高课堂教学效率，在6AUnit 1的教学中我尝试了一下几个方面特色教学。1.课前导学，突破难点。
单词的教学突破传统的跟读法，学生在教师提供课前导学，事先听读，标出自己不会的词。譬如，本节课中No parking ,keep off the grass, Be quiet等都是学生学习过的旧知，那么课上老师就能让学生自读，难点"danger, No smoking"等进行示范跟读，这样大大提高了学生的学习效率。而对于句型教学，我鼓励学生通过仿写句子来减少机械性操练，让学生在学习新知时带有目的性地去理解、记忆，不仅达到识记的要求，而且能够做到简单的运用。
2.课堂分层，剖析课文。
语篇教学一直是我们探讨的话题。本课我先教学了BC部分，学生很快对词句有了初步认识，因此课文的教学显得相对容易。我是这样操作的：先让学生浏览课文回答问题(1)Who is Jack?How old is he?Where are they? What are they talking about?这样就解决了旁白的难题。然后让学生再读课文寻找How many signs can they see in the park?What are they?再通过表格的形式理清课文思路。鼓励学生复述There are many public signs in the park. There is a sign on the...It means...It means you should/must/shouldn't...这样学生对语段的理解能力就有所提高了。
3.激发兴趣，回归生活。
本单元教学中我注重激发学生的学习兴趣，通过设计符合学生生理和年龄特点的活动来丰富课堂教学。如唱《The signs in the park》，使学生很快融入英语氛围。而且能进一步理解这些标记的含义。我还鼓励学生课后寻找生活中更多的英文标记，如No photos, No swimming,No cycling等。通过查找网络资料，使学生进行了充分的语言实践。如此，课堂真正成为学生展示自我的舞台。
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二年级英语教案：2BUnit9 Where’s the plane？（A&B）教材简解 ：本课教材主要围绕询问物品的具体位置来展开学习和会话练习。通过具体的情景询问引出本单元的主要句型---特殊疑问句Where is ...?进而由答语引出对介词in，on的学习。教材设计根据学生的实际情况出发，结合学生熟悉的物品展开对话交流，增加学生用英语进行交流的话题。 目标预设 ： 1.认知目标：能听懂、会说特殊疑问句Wheres the...? 并能用Its on /in ...做出正确应答，语音语调正确。 能听懂、会说、初步认读介词on，in和物品单词a bed，a TV,要求发音正确。
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一年级英语教学案例根据新课程标准的理念和要求,我选择了1 A教材的Unit 10/ Wonderland/ animals.本单元的知识点不是独立出现,而是前一单元的延续.前一单元学生认识了四个动物,这一单元的重点是学习lion, elephant, fox, snake四个动物单词. 1、(在While-task Procedure 中,我先出现了一张 zoo 的幻灯片) T: It's a zoo. There are many animals in it. T: What can you see/hear?S: I
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小学英语课堂教学评比活动听课反思今天很有幸去叔同实验小学参加嘉兴市2007年小学英语课堂教学评比活动，聆听了来自不同地区的四位英语教学高手的展示课。让我这个好久没有外出听课的人着实激动了一把。这四堂课每一堂我都认真地听，认真地记着，也随着老师和学生的心情时而激动时而深思。下面就是今天听课的一些反思： 一、让我今天印象很深的是四位老师精心的准备。虽然我不知道他们在课前试教了多少次，花了多少时间做课件。但是从他们课堂上呈现的一些教具和板书看，他们的准备是相当充分。令我印象最深的是执教第二堂课的顾解老师，她上课时用到的衣服和福娃，都是她做出来
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Module 9 Unit 2 课后反思说出来有些难为情，在现在这样一个都在用Flash制作课件的时代，我竟然对PPt的制作还不够熟练；并且在多媒体课的操作和运用上一直觉得不够得心应手，这次为完成学校开放周开课任务，利用这样一个机会，也就逼着自己去制作了一节在多媒体教室上的一节课。作为一节英语的阅读课---My hero---Dr Norman Bethune 的处理，在设计上感觉在课的导入上较顺畅。因为白求恩是一名大夫，所以用How are you?来问几位同学，然后安排一名学生回答说：I am ill.然后问：***is ill, what
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5A Unit8 A camping trip市级公示课教学反思本学期我有幸参加了小学英语公示课研讨活动，我展示的是5A Unit8 A camping trip(A)版块作为第二课时的教学。上完这节课我的反思如下： 一、 生动的情境，让学生乐学 我设计了帮助Mr. Monkey去野营的情境并贯穿整节课。通过完成4个小任务解决本课重点难点，最后让学生输出复述课文就比较容易了。第一首chant引出主题，通过chant形式，让孩子们感到了新奇与宽松，顿时兴趣倍增。还有两个small chant放在camping trip/site及children/child之后，巩固了
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6A Unit 6 Holidays（Part BCE）教学反思本单元主要是围绕谈论节日里所做的事这一话题展开的教学活动。很多节日都是学生生活中实实在在欢度过的，同学们都有非常丰富的亲身体验。在教学中，为了更好地调动学生的积极性，激发他们的思维，我给学生布置了一个class project以小组为单位，列出你所知道的中外重大节日，并选择最感兴趣的几个进行背景资料调查。 新课开始，通过本单元课题的介绍及节日英文歌曲的渲染，学生们都变得非常excited，特别期待课堂上自己小组的表现。首先，我通过节日的特殊音乐及图片展示中国的传统节日，让学生猜一猜What holiday
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PEP Book 2 Unit6 B Let’s talk.说课稿一、说教材：1、教材分析，PEP版英语以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。它具有强调语言运用、注重能力培养、突出兴趣激发及重视灵活扩展的特点。 2、本节的地位与作用 本节课是Unit six的第四课时，主要是学习单词giraffe和deer和常用语Yeah! Youre right. 及 能运用形容词tall和short描述人或动物。根据教学内容， 我将本节的教学目标定为： （1） 学生能听懂、会说两个有关动物的生词：giraffe，de
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小班与英语课堂表演教学小班化教学在我校已经实施有一年的时间了，作为一名小班的英语老师，和我们的学生一样，也在不停地学习和成长。 小班与英语课堂表演教学 在我们的英语课堂上，让学生进行表演来达到教学目的 ，是英语老师常用的一种教学方法， 在课堂表演中，几乎所有的学生都能参与其中。既活跃了课堂气氛，又能让学生积极主动地进行学习。在牛津英语教材中，设计了很多可爱的人物，对话及故事，内容丰富，这就给角色扮演提供了许多素材。而在我们的小班英语课堂里进行角色表演更是有许多优势。 一 、班级人数少，有利于所有学生都参与。 小班通常有25人左
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上好每一堂复习课——英语复习课之我见期末检测快要来临了，每门功课即将进入复习阶段，我们英语学科也是如此。复习，顾名思义就是对过去已经学习过的知识进行梳理和再现。让学生在复习过程中有再学习的机会，从而在复习过程中能够灵活自如地运用所学的知识，变书本知识为自己的知识，达到学以致用的目的，这也是我们上复习的目的所在。而我们的教师在平时的英语教学中，往往忽视复习课的重要性，没有给学生进行所学知识点的梳理与复习，以至于学生对所学知识像浆糊一样搞在一起，说不出所以然，所以没有达到预期的教学效果。所以要想在新授知识的基础上，使学生的学习效果更上一层楼，甚