更新时间:2014-09-10 07:42:04
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小班化教学在我校已经实施有一年的时间了,作为一名小班的英语老师,和我们的学生一样,也在不停地学习和成长。小班与英语课堂表演教学 在我们的英语课堂上,让学生进行表演来达到教学目的 ,是英语老师常用的一种教学方法, 在课堂表演中,几乎所有的学生都能参与其中。既活跃了课堂气氛,又能让学生积极主动地进行学习。在牛津英语教材中,设计了很多可爱的人物,对话及故事,内容丰富,这就给角色扮演提供了许多素材。而在我们的小班英语课堂里进行角色表演更是有许多优势。也许是时间久了,也许是适应了现在的感觉,我突然发现对于层次不齐的课堂,农村的英语课只能采用现在的这种形式,教师一个劲地教,讲英文学生听不大懂,原本很多学生底子差,对学习英语怕吃苦,没有兴趣,如果现在再全程上课是英语的话,那就跟听天书一样,为了考虑到各方面因素,现在的课堂越来越失去了原本应有的味道。 我向往的英语课堂学生与教师愉快地用英文交流,但却能一直围绕着同一个话题展开去。有一股交流、平等、探讨、愉快、舒服的感觉。一节课当中学生都非常有兴趣,渴望着表达。一节课下来,不仅得到了该有的知识,也充分得到了身心
因为本人在师范时学了点英语专业,四年师范生活结束后被分配到了一所村级小学,报到后发现农村小学不但缺班主任,并且英语课还是空白呢,就这样我自告奋勇,担起了六年级的班主任兼职36年的英语教学工作。 一段时间后,我发现这些孩子不爱学英语,上课也不认真听讲,回家后也不练习,经过我和学生谈心交流后,我找到了症结发现这些学生不明确小学英语课的目的和缺乏正确的认识,在他们心中只有英语上初中才学的,小学的英语学不学都行,大多数的学生都抱有这种心态,于是我专门在各个年级上了一节明确学习英语的目的与意义课,这节课起了很大的教
教材简解 :本课教材主要围绕询问物品的具体位置来展开学习和会话练习。通过具体的情景询问引出本单元的主要句型---特殊疑问句Where is ...?进而由答语引出对介词in,on的学习。教材设计根据学生的实际情况出发,结合学生熟悉的物品展开对话交流,增加学生用英语进行交流的话题。 目标预设 : 1.认知目标:能听懂、会说特殊疑问句Wheres the...? 并能用Its on /in ...做出正确应答,语音语调正确。 能听懂、会说、初步认读介词on,in和物品单词a bed,a TV,要求发音正确。
特级教师于漪有一句名言:课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们的思维火花,好像磁石一样把学生牢牢地吸引
一、 知识梳理分轻重 三年级,本是起始阶段,但B部分有的单词在一,二年级已经学过。可以分成三类,一类是学生二年级所学,会读,会写;一类是一年级所学,只会读不会写;一类是第一次接触,有的学生可能听过发音,会读,但一,二年级没有出现过。 如果不进行仔细的区别,分类,把所有的单词都当做重点来教,不但学生会觉得重复和乏味,课上也会浪费无谓的时间。 我在上第一单元时,本以为bird这个单词学生已经熟悉,但发现很多孩子不怎么会读,更不用说拼写,cat也是,原因就是这两个是一年级所学,有些遗忘了。幸好课上及时进行了调整
Unit 1 短语 Unit 5 短语 in Class 2 在2班 a short tail 一条短尾巴 talk about 谈论 like to 喜欢 phone number 电话号码 long ears 长耳朵 family name 姓名 help the policeman 帮助警察 taller than 比高 on Saturday 在星期六 longer hair than 比头发长 pet show 动物表演 ice-cream 冰激凌 turn around 转圈 myfavour
[摘要]: 随着全球经济一体化和社会生活信息化的步伐日益加速,英语的重要地位也日益显得重要。英语,作为地球村上最为重要的信息载体及交流语言之一,已经在我们生活中的各个领域,成为不可或缺,甚至是最被广泛使用的语言。在许多国家的基础教育中,尤其是非英语国家,已经把英语教育作为一种长期的教育目标,并将其摆在重要的地位上。顺应国际趋势,我国也不例外,从基础教育阶段开始,就把英语教育放在了不可或缺的地位。顺应新课改的这一要求和小学生心理及年龄特征,广东省沿海版本的小学英语教材(开心版)创设了具有特色的sounds
Teaching content: Story time Teaching aims: 1. 能听得懂、会说、会读和会写单词eye, small, his, short, ear。2. 能听得懂、会说、会读单词hair, nose, mouth, king。3. 能听得懂、会说、会读和会用句型His∕Her is∕are. Teaching difficulties and key points: 1. 通过洋娃娃介绍,学生能够听懂、会说、会读单词hair,eyes, nose,mouth。 2. 通过对
本课教学的内容是牛津小学英语5A Unit 8 A camping trip A部分的语篇。在教学前,我对学生已有的知识进行了一定的预测,感到学生对a camping trip比较陌生,什么是camping trip?学生不了解。因此,我在设计时以a camping trip入手,特意找了一段关于a camping trip的小视频,通过这个帮助学生梳理野营的特点:sleep/eat/play/cook at a camping site,根据每一项,请学生学会准备野营所需的物品并展开对话What do