二年级英语教案：2BUnit9 Where’s the plane？（A&B）

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教材简解：本课教材主要围绕询问物品的具体位置来展开学习和会话练习。通过具体的情景询问引出本单元的主要句型---特殊疑问句“Where

is ...?”进而由答语引出对介词“in，on”的学习。教材设计根据学生的实际情况出发，结合学生熟悉的物品展开对话交流，增加学生用英语进行交流的话题。

目标预设：

1.认知目标：能听懂、会说特殊疑问句“Where’s the...?” 并能用“It’s on /in ...”做出正确应答，语音语调正确。

能听懂、会说、初步认读介词“on，in”和物品单词“a bed，a TV”,要求发音正确。

2.情感目标：让学生能够学会细心观察事物，并且能够与人进行必要的问答交际。

3.技能目标：让学生能够掌握询问物品的位置和作出相应回答的口语交际能力。

重点：能听懂、会说特殊疑问句“Where’s the...?” 并能用“It’s on /in ...”做出正确应答，语音语调正确。

难点:能用特殊疑问词“Where’s the...?”向他人询问物品的位置，并能用“It’s on /in ...”做出正确应答，语音语调正确。

设计理念：

面向全体学生，注重素质教育，在设计教学时要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

设计思路：

本课主要采用活动途径，倡导体验参与 ，教学中充分利用实物、图片、课件等，努力创设真实的情境进行语言的学习操练。

教学过程：

Step 1Warm-up

1. Sing an English song “ The season’s song”

(活跃气氛，让学生进入到英语的学习氛围中)

2. Free talk:

(1) Do you like spring?

What do you like?

(由歌曲中的内容来进入到问答交流，使交流自然，不会觉得唐突)

(2)I have ... What do you have?

3. Guess!

教师说：Look ，I have some toys. What are they?(五种玩具都只露出了一小部分，让学生猜猜分别是什么)

Step 2 Presentation

1.导入：Play a game ：What’s Missing?

教师问：What’s missing?

学生回答：A doll.

教师问：Where’s the doll?

(由What’s missing 的游戏来引入到提问所缺物品在哪里，引出句型：Where’s the...? 不仅自然，而且学生也相对容易理解问句的意思)2.新授和操练：where，in，Where’s the...? It’s in the...

(1)教读 where 哪里

齐读：Where’s the doll?

教读：in 在..里面

操练：in the box ，in the desk，in the boat，in the bag

齐读： It’s in the bag.

(让学生熟悉掌握：“在..里面”的表达)

(2)Say a chant： Oh where，oh where，oh where’s the doll?

In，in ，in , It’s in the bag.

(通过朗朗上口的chant让学生能更加熟悉所学的新句型的问答)

(3)操练

运用What’s missing?的游戏来提问Where’s the bear?

生回答：It’s in the box.

(4)Chant：Oh where，oh where，oh where’s the bear?

In，in ，in , It’s in the box.

(5)操练

运用What’s missing?的游戏来提问Where’s the plane?

生回答：It’s in the desk.

(巩固练习，同时起点题作用)

3. 知识小结：问某物在哪里：Where’s the ...?

回答可用 ：It’s in the...表示 “它在...里面”

(通过知识小结，让学生更加明确了本部分的内容以及需要重点掌握的知识)

4.Work in pairs

出示三幅关于位置的图片，让学生同桌间进行操练

如：Where’s the monkey?--It’s in the car.

Where’s the dog?---It’s in the box.

Where’s the lion?---It’s in the boat.

(及时巩固操练，让学生学以致用)

5.新授与操练:on

看A部分图片，听录音内容(锻炼了学生的听力)

(1)让学生说说讲了什么： Where’s the plane?

It’s on the sofa.

(2)教读 on 在...上面

(3)操练：on the desk，on the table ，on the chair

(4)Chant：Oh where，oh where，oh where’s the plane?

On，on，on, It’s on the sofa.

(让学生通过节奏明快的Chant来巩固所学句型)

6.新授与操练：a bed

(1)出示图片

教师问：Where’s the cat?

生猜：It’s on the bed.

教读：bed 床

(2) Play a game：play the puzzzle

师问:What’s that?

生答：Puzzle.

(以游戏的形式来引导学生操练，使学生不但得到了些许的放松，也巩固了所学的单词和句型)

(3) 试问：Where’s the sweater?

生答：It’s on the bed.

7.新授与操练：a TV

(1)出示图片

师问：Where’s the sweater now?

生答：It’s on the TV

教读：TV

(用上面提到的sweater，通过句型的串联，从而自然的引出新授单词TV)(2)操练： Where’s the yo-yo?---It’s on the TV.

Where’s the doll?---It’s on the TV.

(3) Chant：Cat，cat ，Where’s the cat?

Bed，bed，It’s on the bed.

Doll，doll， Where’s the doll?

TV，TV， It’s on the TV.

(通过Chant 让学生在轻松的氛围中巩固操练了单词和句型)

8. 知识小结：问某物在哪里 ： Where’s the ...?

回答可用 ： It’s on the...表示 “它在...上面”

(通过知识小结，让学生更加明确了本部分的内容以及需要重点掌握的知识)

9. Work in pairs

出示三幅图片，同桌操练对话：

如：Where’s the panda?--It’s on the bed.

Where’s the dog?--It’s on the box.

Where’s the TV?---It’s on the table.

(及时巩固操练，让学生学以致用)

Step 3 Consolidation

1.Do pair work

Where’s the...

It’s on/in the...

2. Magic eyes(很有趣的活动，既激发了学生的兴趣，又引导学生对所学知识进行了复习和巩固)

3.Do some exercise

(1) Look and Choose

a.Where’s the rubber? It’s on the desk.

b.Where’s the bird? It’s on the plane.

c. Where’s the dress? It’s on the sofa.

d. Where’s the doll? It’s in the train.

e. The TV is on the table.

f. The yo-yo is on the bed.

(2)小小翻译家(将对应的中文和英文相连)

a在书桌上 Where’s the TV?

b在书桌里 on the desk

c电视机在哪里?in the desk

d书在哪里?Where’s the book?

(必要的笔头练习，既锻炼了学生的实际运用能力，也让学生进一步适应英语的笔头练习)

Step 4 Homework

1.听读课文和单词5遍。

板书：

Unit 9 Where’s the plane?

(单词卡片，图)

in ：在...里面 on： 在...上面

a bed 一张床 a TV 一台电视机

Where’s the ...? ...在哪里?

It’s in/on the... 它在...里面/上面。