小学英语随笔：也谈英语语法教学
更新时间：2014-07-22 09:15:13
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英语语法教学最终是为培养儿童准确运用英语的能力而服务的。在小学阶段，学生对语法知识的理解力和掌握能力还远远不够，因此，教师不能一味地进行语法知识的讲解和句型的记忆，应尽量以更为有效的方式引导学生理解并运用语法。通过学习，我认为可以在以下方面入手；1.情境创设，将语法融入情境感悟中
《课标》指出：在语法教学中，教师应努力引导学生在具体的语境中理解语法项目的意义和用法。语法学习是枯燥乏味的，对孩子们而言，甚至有些艰涩难懂。然而，当语法知识融入在一定的情境中，引导学生真正地理解和运用了，使语法教学形象化、直观化并具有极强的真实性。例如：在学习“现在进行时”这一语法点时，教师边做动作边说I can jump. Look, I am jumping.再让学生自己边说边做，最后展示体育明星的照片和小段视频进行对比，了解进行时的用法。在这样真是的语境中，把对语法知识的枯燥讲解变得形象化，促进了学生对语法知识的感悟和领会，学生的记忆更加深刻。
2.点滴渗透，将语法渗入日常教学中
语法时刻藏在语言学习中。在日常教学中，教师可以有意识地渗透常见的语法现象，如形容词和副词的用法、冠词的用法等等，经常性地提醒和口头交流，有助于学生形成良好的预感，滚动的知识训练，扎实学生的语法基础。
3.趣味总结，让学生乐学语法
陶行知先生曾说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”语法知识的学习却是孩子们最为恐惧的，但当我们给语法知识穿上儿歌、歌曲、游戏等趣味的外套时，学生的学习积极性非常高。如：在教学Be动词时，向学生介绍一首儿歌“Be有三个好兄弟，am/is/are，am跟着I/I/I，is跟着he/she/it，are跟我we/they/you”学生们的都觉得非常好玩，很快就能牢牢记住它们了。
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苏教版英语三年级下册——Unit12 Review and check第一课时教学本单元是Book 3B的总复习单元，侧重归纳了第七单元至第十一单元所涉及的语言项目。通过复习，巩固已学过单词及日常交际用语。在复习时我根据学生学习的实际情况，在字母、词汇和会话三个方面有针对性地复习，把所学的知识有机地联系起来，提高操练密度，加快操练节奏，增大操练容量，以提高复习课的效率，提高学生综合运用英语的能力。第七单元至第十一单元中的单词分为六类：居室、食品、衣服、球类、乐器和运动项目，复习过程中，可以将新旧单词相互滚动操练，并有所侧重，以巩固学生对所学单词的掌握。复习阶段学生除了会说更要会写,毕竟
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五年级英语下册（牛津）5B Unit 6教学反思本单元主要通过一堂体育课引出按指令做动作这一语言项目，主要学习Put on Touch with 等祈使句及其答语。 本单元教学的内容比较生活化, 所学的新单词是我们自己身体的某一部分，主要的任务是掌握人体的部位名称及能够听指令完成动作。因此我在巩固环节设计了Listen and draw的游戏，让学生合作完成一幅人体图。教学中，为充分激发学生的学习兴趣，积极创设情境，在学习新单词时，让学生闭上眼用手摸，把单词用实物形状展现在学生面前，在师生自然的交流中，学生不知不觉地就学会了如何问答，从而达到不错的效果
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给学生期末考试准备的几篇书面表达范文本来，学生的写作应该是在平时强化训练的。但是由于各方面的原因，我不得不根据自己的经验为他们准备了几篇范文，让他们临时抱佛脚，读读记记，希望对他们的期末考试有所帮助。下面这几篇书面表达，应该就是这个学期的重点了。如果他们能把这几篇范文都理解，（最好背诵下来）期末考试的写作估计没有问题了。 一、 Its a fine Sunday morning. There are many people in the park. They are all having a good time. Look, Daming
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身教的力量（一年级英语课）每周一、三的第二节课是我的英语课，当我走进一（1）班时，孩子们都会高声喊道：Good morning, Miss Lu. 声音虽然不是那么整齐，但看到孩子们稚嫩可爱的脸庞我无比高兴。学生在我的英语课上纪律很好，兴趣也很浓厚，在融洽的师生交流中下课铃响了。孩子们会高声说：Goodbye, Miss Lu. 眼保健操音乐响起来了，教室里面也开始乱糟糟的一片，有的学生转来转去、有的学生在为了纸屑在吵吵闹闹、还有的在津津有味地吃着零食，真是一个气派的大场面，本来晴朗的心情一下子变得阴霾起来，心里觉得得乱乱的，真难
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