减少英语学习“贫困”生的几种措施

三年级：试卷总体考得还可以，但是有一个班级的差距比较大，班中落后面较多。从这张试卷可以看出绝大多数学生经过一学期的英语学习，对于基础知识的掌握比较好。但也有一部分学生由于没有养成较好的英语学习习惯，上课没有认真听讲，课外也没自觉复习，故对本学期所学知识掌握不够扎实，而导致了一些不该错的错误。其次，对于有一定灵活性的题目的应变能力，学生之间有一定的差距。比如第5大题，有些同学就不会灵活的去做，应该在学生整体能力发展方面，在日常教学中有所渗透。 四年级：考试总体情况较好，这次考试反映出的最大问题是，同学们对于

本课时主要新授中外重要的节日类单词，要求学生能掌握节日的日期与习俗，能够将词句与社会生活、与学生的经验联系起来。我觉得这节课的特点主要体现在： 一、教学内容丰富地道 学生对本单元的话题很感兴趣，并且在之前学习过TeachersDay, National Day,Childrens Day.本课的学习内容就是在此基础上，通过新单词、新句型的学习，培养学生获取信息和与他人交流的能力，并在此过程中帮助学生了解中外节日习俗，感受中西节日文化差异。教学内容的组织体现以下两个特点： 第一，加强与学生生活的联系。通过你

对小学高年级学生英语学习心理和小学高年级英语课堂现状的分析， 我认为，可以从以下几方面入手： 一、抓住兴趣点，激发学生的谈话欲望。 1、多选择贴近学生实际生活的谈话内容和方式。 小学英语教材本身十分贴近学生的生活和学习实际。教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的，能经常运用的知识。如同学们最爱逛的公园、动物园；同学们最喜欢吃的水果、牛奶、冰淇淋；同学们挂在嘴边的一些日常礼貌用语；还有学生自身的、家庭的、学校的生活内容等。但仅靠书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景

本次百川优质课决赛我上课的内容是《牛津小学英语》4B第六单元Lets go by taxi的第一课时，主要让学生学会用句型Shall we go by? All right /OK. How do we go there? Is this bus ..for.邀请别人外出。这一课的教学内容贴近学生的生活和学习的实际，因此，在设计本课教学过程时，我就从学生的生活实际出发，各个环节都力求能激发学生学习兴趣，让学生在兴趣的引领下自主学习。 一、利用图片创设真实情境，激发学生运用英语的兴趣 本次评优课的主要教学内

现代教学，要借助于多媒体辅助教学。其中，简笔画以形象、生动、直观的特点，在英语课教学中依旧起着不可替代的作用，也一直沿用至今。简笔画是搞好语言教学一条重要手段，它也是教师的一项基本功，掌握这一技能，发挥它的作用，能够有效地提高教学效果，优化教学过程。接下来，谈谈简笔画在英语教学中的价值体现，有如下几个方面： 一、激发学生兴趣 兴趣是最好的老师。尤其是在学生刚接触英语时，他们的注意力主要取决于学习兴趣。而直观的东西---简笔画，则可以吸引住他们的注意力，激发学生对英语学习的兴趣，并衍生出学习的愿望。使他们喜

英语毕竟是外国语，对于普通孩子尚有学习困难，更不用说这群有智力障碍的孩子们。所以我们化难为易，化繁为简。 我以普校一年级学生的标准来要求他们，不需要背，不需要写，只要求听和说。本月我的教学方案是以问候语为主，希望他们能够简单的打招呼。 我的课堂教学主要以肢体语言，图片来吸引他们，特别是游戏对他们特别有吸引力。本来英语就是一门新的语言，他们的好奇心，已经让他们对这门课非常的感兴趣，我在将多种多样的游戏结合进教学中，他们更是课堂气氛十分的活跃，积极配合我的教学工作。 我不会一下子把所有游戏都给他们玩儿，而是，

11月28日，有幸聆听了嘉兴市英语教研员张健老师的专题讲座规范课堂教学行为，提高课堂教学实效》，让我这位非英语学科的老师也是受益匪浅。张老师提出英语课堂教学规范八环节：学习课标，领会要求；分析教材，确定目标；了解学情，把握起点；创设情景，引出新知；关注过程，促进内化；及时归纳，巩固提高；多元评价，有效激励；精选作业，分层落实，这不仅对英语老师的教学提出了明确的指示，其实对我们每一门学科都是相通的。张老师讲到的几个案例我记忆深刻。 案例一 NoandSorry 张老师讲到对于Can I 的句式的回答，第六模

徐老师执教是4B Unit 4 Buying fruit语篇教学，主要目的是让学生学会使用句子What are these/those?How many kilos?，掌握对物体名称及其重量的询问方法。聆听了徐老师精心设计的课堂，我受益匪浅。 1. 复习环节充分到位，层次清晰。通过看听日常交流等方式，让学生主动回忆一些旧单词、为学生说话做好铺垫。徐老师注重对课堂知识的及时总结，单词复数的发音规律进行表格呈现，指导学生自己归纳总结。 2. 情境导入巧妙自然，让课堂细腻流畅，紧紧抓住了学生的注意力。教师了解学

瞿老师执教的内容是5A After school.教学流程是这样的：课堂一开始瞿老师以学生对于basketball的喜爱，渴望来引入，请学生帮忙一起寻找它，学习到look for, 拍球，传球，接球的环节引起了同学们的兴趣和好奇，特别是男同学，都有跃跃欲试的渴望，再从此引出what is she doing? Is she+ving?，今天的重点难点句型，并且请学生一起回答yes, she is./no, she isnt. 通过邀请其他同学的参与来学习come and join me特别是join这个词