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我理想中的英语课堂——学习《建设理想课堂》

我理想中的英语课堂——学习《建设理想课堂》

更新时间:2014-07-22 09:15:07

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通过学习《建设理想课堂》,我理想的英语课堂教学为:理想中的课堂是动态的、开放的;理想的课堂还应该是属于学生的课堂。而要达到这种教学,我觉得要做到以下几个方面:

一、追求做有课堂幸福感的教师。

教学是一门艺术,要想让一节课获得成功,就必须讲究课堂教学艺术。首先,教师的心态很重要,有一句话“快乐着你的快乐”,你的快乐会感染你周围的人。正如书上所说:没有幸福的教师就很难有幸福的学生。如果老师总是怀着愉快的心情来讲授你的每一节课,带着欣赏的眼光去看待每一个孩子,孩子们难道不知道吗?他们会知道的。哪个孩子不犯错,大人还有心情好坏的时候,所以小孩子在课堂上偶尔会出现让你不高兴的事,也很正常,需要靠我们的机智和宽容之心,同时也应该先想一想,他为什么会这样,是不是他今天有什么心事?是不是我的教学没引起他的兴趣,是不是我的这个环节没设置好等等,通过有些事情反过来我觉得:这些事情是对我们课堂要质量的激励。当然对于学习不好,品行又差的学生另当别论。感恩的心会让孩子对我们的付出收获到最大的丰收,他们会让你更快乐的教学,因为他们知道老师爱着他。心情好了,课堂用语定会生动活泼,富有情趣,而且善于发现课堂上的一些现象,采用恰当的比喻和贴切的幽默,使课堂知识讲得既简洁又生动鲜活。

二、追求课堂教学的有效性。

(1)目标认定

要上好一堂课,先要明白“干什么(目标)”。目标设计要兼顾“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度。目标设计要具体,忌空泛。目前需要在此方面下工夫。

(2)自主预习

在老师的指导下放给学生做一做(预习)—究竟自主预习能掌握新课的的多少,有何疑问,做好标记。预习内容要明确,问题指向要清晰。预习指导要得法,具有可操作性。

(3)展示交流(导课、授课)

我认为其阶段最重要,掌握的分寸好的话,不仅能检查出预习的效果,还能把新课的重点内容一一让学生自已说出来并总结出来。因此我认为:英语是一种语言,而非一般的知识。脱离了一定的情境,语言就难以恰当地表述,难以发挥其表达进行交际活动的本质作用。我认为,每节课教师要尽量创设一种真实的情境,让学生在这种情境中接受、理解、学习和运用新知。这就对导课提出很高的要求。所以我下一步对如何导课要下功夫。争取实现个体学习资源向公众学习资源的转型。要善于利用学习资源转型效应激发学生的主动投入,提高学习效益。

(4)点拨升华(巩固)

要充分利用展示资源,通过激励性评价,满足学生的成功体验;通过示范、点拨、分析、讲解等手段,促成展示过程中问题的化解。不要满足于展示资源的定性,要追求展示资源的升华和学生潜能的开发。

(5)作业反馈(练习)

作业内容要与当堂所学内容结合,要和学生的学习实际相结合。作业要限时操作,课内完成,并及时反馈。

总之一节课要达到成功,我认为,必须有课堂“亮点”。起到渲染课堂气氛的作用,调动学习的积极性和主动性。
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