更新时间:2014-07-22 09:15:08
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我校的外来民工子女较多,大多数学生的家庭文化背景不够浓厚,家庭学习氛围比较差,很多家庭环境不利于学生的学习。许多家长因为出外打工而无暇顾及子女的学习;生源不佳,学生整体的基础和认知水平偏差,学习缺乏动力。尤其是英语这门学科,更是令老师们抓破头皮苦于无计可施。 在这样的环境下我校领导和教师们克服重重困难,不断摸索,进行课堂教学改革,提高课堂教学效率。我想不管任何学校,只有高效的课堂,才能打造高效的学习,当然除了高效的课堂还是不够的,因为每个学生的认知能力情况不同,掌握接受知识的进度也不尽相同。而对于我们这样一个学生组成多元化的学校,班级中真正自学能力强、悟性又高的尖子生并不多,大部分还是中等生,那么关键在于“因材施教”,高效也该有“法”可循。今天下午,很荣幸和世外以及外校老师倾听了施志红老师关于初中英语命题测试的报告。施老师从初中英语考核目标以及测试命题中的常见问题两个方面,为我们青年教师分析英语教学中,作为英语教师该如何把握试卷命题的方向和准确度。施老师提到,如今市面上教辅书成堆,使教师的命题水平衰退。有部分教师是拿来主义,直接将教辅书当成命题的试卷;还有部分老师除了词汇和语法部分是自己命题以外,其余部分也是照搬照抄。再加上现在统考和片考可能偏难,使教师和学生无从着手,那么唯一的办法就只能题海战术,学生辛苦,而教师也处于被动,无法训练学生的
还是一个学生的时候,身边唯一的娱乐就是读书。那时,白天要上课,课余时间很少,只有中午和晚上,而学校总是熄灯很早,为了能多看一会书,我给自己买了手电筒,又怕门外检查的老师发现,就用一个床单把自己整个蒙上,打开手电筒,就那么静静的读书,尽管夏日的夜里异常闷热,可是丝毫影响不了我阅读的心情。那时,只要能看到的书,都拿来读,读过琼瑶的言情,读过金庸的武侠,读过唐诗宋词,读过人物传记,读过国内外的名著。那小小的床单,微弱的灯光伴随了我好多岁月。时光流逝,这些文学慢慢在心底沉淀,沉淀成了一道道亮丽的风景,一抹抹温馨的
一、 背景导入 新编的牛津英语教材,每一个单元都能找到相关的背景知识和材料,这些背景知识和材料,可以为学生提供更多对他们有帮助的信息,从而能深层次理解课文及文中人物,突破阅读难点和疑点,把握课文思路起到很好的铺垫作用,如9B第四单元Reading(Neil Armstrong)这一课的内容是有关人类第一次探索月球的伟大成就,所以我在课前向学生展示了我国航天事业的伟大壮举,并且以视频的形式给他们播放了神六发射时激动人心的场面。这些成就的背后是很多航天英雄所作出的巨大牺牲。由此自然而然地引出了航天史上不可不提
片段一:学习中西方节日的课堂上 环节二 导入 T:What other holidays do you know? S:I know Children's Day. T:What do people usually do on Children's Day? S:They sing and dance. T:What else do they do? S:They eat sweets and play different games. 教师要求学生在小组内讨论,描述自己熟悉的一个节日。 S1:I kno
本学期我有幸参加了小学英语公示课研讨活动,我展示的是5A Unit8 A camping trip(A)版块作为第二课时的教学。上完这节课我的反思如下: 一、 生动的情境,让学生乐学 我设计了帮助Mr. Monkey去野营的情境并贯穿整节课。通过完成4个小任务解决本课重点难点,最后让学生输出复述课文就比较容易了。第一首chant引出主题,通过chant形式,让孩子们感到了新奇与宽松,顿时兴趣倍增。还有两个small chant放在camping trip/site及children/child之后,巩固了
Teaching Plan for the Vocabulary and target in Unit 2 Colors Given by: Wang Bingya Shenglong Primary School Textbooks: Friends with English Book 3 (students book) Students: Grade Three I. Teaching objectives: 1. Knowledge aims: Vocabulary: red yellow blue
徐老师执教是4B Unit 4 Buying fruit语篇教学,主要目的是让学生学会使用句子What are these/those?How many kilos?,掌握对物体名称及其重量的询问方法。聆听了徐老师精心设计的课堂,我受益匪浅。 1. 复习环节充分到位,层次清晰。通过看听日常交流等方式,让学生主动回忆一些旧单词、为学生说话做好铺垫。徐老师注重对课堂知识的及时总结,单词复数的发音规律进行表格呈现,指导学生自己归纳总结。 2. 情境导入巧妙自然,让课堂细腻流畅,紧紧抓住了学生的注意力。教师了解学
有人常说授之以鱼,不如授之以渔。传授学生捕鱼的技术比送给学生几条捕到的鱼更重要。前者只能是杯水之薪,解一时之急,而教会他人捕鱼的技术则可以使人受益终身!通过老师的指导与帮助,让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习,逐渐提高自学英语的能力,从而为学生的终身英语学习和发展打下良好的基
9月24日,我有幸迎来了区英语教研员黄老师来校听课指导,黄老师在课后就我当天所上的课和我进行了交流和指导,让我觉得受益匪浅。以下是我的教学反思。让英语教学和学生的日常生活结合起来,这是我们在英语课堂教学中经常使用的方法。 在牛津英语starter教材Unit10 Nicks day 这一课时中, 我也采用了这样的教学方式。 首先,我提问学生当时上课的时间是什么,学生便看着手表告诉我现在是几点,而且因为班级学生手表的快慢,还饶有兴致地为一分钟而争执,其实,这一环节我正好复习了上一课时所学习的时间的表达方法。