在“你买我卖中”快乐地学习着数学

寿光市化龙镇辛店幼儿园 朱玉萍 幼儿数数有两种形式，一是口头数数，即1、2、3、、、、、、地念，是模仿成人的顺口溜数数。这种数数不是建立在对数词意义的理解上，而是凭机械记忆， 幼儿 只能像念儿歌似的按顺序背诵110的数，而对数词的实际意义并不理解，往往不能用以表示物体的数量。二是按物点数，即口头数数和手指点物对应，计算物体的数量，并用集合的方法表示出来。幼儿学习数数十分重要，它是今后学习数的组成和学习加减运算的基

一、 照片呈现： 二、照片背景： 这是孩子们下午在玩数学区角活动时拍摄的照片，当我说：去选你们喜欢的游戏材料！这两个女孩子就拿了围棋棋子，而没有拿棋单，我当时就纳闷：她们要怎么玩这些棋子呢？没有想到她们用这些黑白棋子玩起了拼摆游戏，在佩服孩子想象力和创造力的同时，留给我们更多的思考： 三、照片分析： 1.为什么孩子会选这个材料？这样的材料究竟有何魅力? 在我们班的数学区角中有许多新的材料，设计和制作都非常精美，但今天孩子却恰恰抛开这些新游戏、新材料，选择区角中不起眼的围 棋子 玩呢？究竟黑白棋子有何魅力呢

上学期幼儿园赠送了我们教师每人一本书，此次赠送的书都是经过教科室主任精心挑选的专业类书籍。我挑选了一本《给幼儿教师的101条建议数学教育》。因为之前也读过此系列的语言教育等丛书感觉不错，所以就选择了此书。 本书是由张俊主编，共有7个部分，101条建议。其内容涵盖了幼儿园数学教育的方方面面：从幼儿园数学教育的基本理念到数学教育的目标、内容和方法，从数学活动设计到操作材料的提供，从领域渗透教育到日常生活教育，乃至如何评价幼儿数学学习与发展对于书中的一些问题都是我们平时经常碰到但不知如何处理的问题，今天在此书中

本周二，我们阳光园对科学领域进行了第一次的研讨课，由三位老师执教了三个年龄段建构式课程上指定的三个数学领域活动，小班庞老师《水果宝宝做早操》，中班殷老师《动物运动会》，大班黄老师《生活中的数字》。 聆听了三个不同风格，各有特色的数学教学活动，让我受益良多，同时也在思考，对于科学领域如何创造性地使用建构式课程上的教学内容，真正做到让孩子学有所获，学有所乐，由被动学习，转为主动探索。 一、教师课前研讨深刻，幼儿探究更专注。 作为一个科学领域的教学活动，我想对于课前的研讨，必须比其他的教学活动要更加深刻的多，从

《生活中的数字》是我们大班本次的跟进式研讨课，第一次活动是由徐紫梅老师执教的。 环节一：找数字 充分的课前准备工作，让孩子收集各种各样有数字的东西，孩子们收集得特别多，徐老师调动每一位幼儿的积极性，引导幼儿从生活中寻找数字并通过说一说，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。在此环节中，教师让孩子自主说的同时是否提问：你在哪里找到了数字？找到了什么数字？由于每一位孩子都事先准备了东西，而教师提问也是针对个别孩子的，所以徐老师在活动中为了让每一位孩子有说的机会，就让他们互相轻声说说，我觉得效果很好。 环节二

数学对幼儿来说是一个抽象而枯燥的概念。再加上我多年没有教过数学了，因此，在我拿到相邻数的教材后有些紧张，但了能上好这样一节课，我查看了《纲要》和相关的材料，并根据《纲要》中能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣等这些对数学活动的要求，积极为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，并让游戏贯穿于整个活动的始末。让幼儿在游戏、观察和实际操作中发现问题，解决问题从而得出结论。这样就促使了幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。 在具体的活动过程中，我又临时结合

幼儿的数学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和求知欲。《纲要》中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，构建初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。我们尽量为幼儿创造生活化、情景化、游戏化的教学形式，让幼儿从已有的知识经验出发，运用多种感官、多种方式去探索，去体验数学活动的快乐。 一、数学教育生活化 在《纲要》中指出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，构建初步

临泽县板桥小学范青 幼儿数学教育是一门系统性、科学性、逻辑性较强的学科，所以教师在教育、教学中感到比较难教，幼儿在学习中感到比较枯燥。如何使幼儿数学教育变为教师愿教、幼儿愿学的一门学科，是幼教工作者正在探索的问题之一。在此，本人介绍幼儿数学教育中可采用的八种途径，力求抛砖引玉，引起广大同行的共同探讨。 一、通过和环境的相互作用进行幼儿数学教育。根据幼儿期思维发展的特点，小班幼儿处于思维发展的感觉运动水平，中、大班幼儿处于感觉运动阶段向具体形象阶段发展的思维水平，因此幼儿很难掌握抽象的数学概念。由此，教师最

1周岁时儿童的数学能力 1.当大人为你几岁拉？时会竖起食指回答 2.举起食指表示我要1个 3.举起食指和中指表示我要2个 4.会在差别比较明显的两个当中挑大的 5.会按大人手指的数目指示下看图或动物玩具学叫几声 6.会从三形板中拿出圆形 7.宝宝会在大人数数时跟着说三或一、二、三