更新时间:2014-07-21 07:35:18
《小班数学于生活于娱乐》可能是您在寻找幼儿园数学活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
曾经几时,我和许多教师一样,认为幼儿教育中,数学是最容易教的,只要教给孩子简单的数数、计算技巧就好了,而且大部分家长在家都已经教过了,我们只是做简单的复习而已。然而却忽视了最基本的数概念教学和幼儿思维的正确性、灵活性、和敏捷性。數學是我們生活中不可或缺的一部份,我們每天都會相遇的,譬如︰起床看「時間與日期」、買早餐用「錢幣」、搭公車看「站牌」、打電話撥「門號」、用「遙控器」選電視台‥‥‥等,這一些都是須要與「數字」有密切的關係。 所以說數學對人們的日常生活而言,是最基本的且重要的知識。 數學是什麼? 在古中國(清朝以前)的正規教育是沒有數學課,而數學的字眼是由英文字「Mathematics」翻譯而來,其本意較接進「求知、思考」。 「求知、思考」只是要把事情弄得比較合理、比較有條有理。 其實幼兒學數學就像學說話、學走路一樣,必須「
在科学领域的学习中,有些教学内容是幼儿难以通过自主操作独立感知和发现,需要教师在集体活动中演示讲解或引导幼儿观察、讨论。集体活动和小组活动是幼儿园常用的两种教学组织形式,它们各有特点和功能。如何让两种形式相统一呢?三月的幼教核心期刊《数学教育中的集体活动和小组活动》,对于集体活动和小组活动的优势进行了解释详细。 幼儿的思维具有不可逆性的特点,在数学学习中仅仅依靠教师的直观掩饰或语言传授是难以让幼儿达到完全理解的目的的,我们要借助小组活动形式,在痛一时间内设计肉感个小组活动,根据不同的幼儿发展水平,为它们提
这是一节复习课,与上一周的科学课《找朋友》,都是认识图形和颜色,一样的内容怎样让幼儿感觉有趣和新鲜?我在课前一直在思考,在小一班我找到了一些很漂亮的积木,这些积木是幼儿一直接触的。于是我利用积木与幼儿上了这一课,幼儿在活动中都能说出自己积木的颜色和形状。但是时间一久幼儿就对这种一问一答的形式失去了兴趣,幼儿反而对我抛出的问题,你觉得生活中有哪些东西是三角形、正方形、长方形、圆形的,都能结合实际说出很多,杨光耀说:我们的脸盆、餐点盘是圆的!娜娜说:我们的桌子、抽屉是长方形的,还有大钢琴也是长方形的!小朋友们
数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学,它在日常生活、生产建设和科学研究中有着广泛的应用。掌握一定的数学基础知识和基本技能,已成为每个人必须具备的文化素养之一。作为学校教育预备阶段的幼儿园,应注重数学教育的启蒙性和生活化,让孩子在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣,从而为孩子进入小学后学习数学奠定良好的基
今天小马老师试教,这次她尝试上数学活动《一分钟》。内容选得不错,与现阶段的主题和大班幼儿的需要比较吻合。课前她作了大量的准备,我也看了她的教案,并提出一点小小的建议。今天的教学整个过程都比较流畅,顺利。现在大班的孩子各方面的知识确实非常丰富,主动性也强,交流时更是争先恐后,个个能说会道较好地达成了教学目标。 在讨论时,小马提出一个问题大家感到这个活动有没有数学的味道,是否更像一个社会活动?这个问题一提出,大家倒真的感觉本次活动和以前的幼儿园数学活动有点不同的味道。首先,教师对一些知识性的东西并不强调,而重
幼儿的数学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的好奇心和求知欲。《纲要》中指出:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,构建初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。我们尽量为幼儿创造生活化、情景化、游戏化的教学形式,让幼儿从已有的知识经验出发,运用多种感官、多种方式去探索,去体验数学活动的快乐。 一、数学教育生活化 在《纲要》中指出:引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,构建初步
在孩子成长时候,他们自己开始数数,他们从每天的经历中学习长度、质量、时间、温度、钱币和更多的东西。通过手工操作,孩子们扩大了对数学的真正理解。 以下几点,可以每天给孩子们一些思考数字的机会: ★都是关于我:孩子们为知道他们自己的地址和电话号码而感到自豪。很早的时候,孩子们就能确定他们的年龄。他们想知道他们的高度多少公分。把一个孩子放在称上,就有机会让孩子比较重与轻。孩子们可以学着认识他们穿多大号码的衣服,并且能判断那件合身和那件不合身(这是在空间关系上的早期训练)。 ★做饭:大人每次在准备做饭时,要他们倒
数加法 1.画正方形至少有3个直角 2.迅速找适合的两个三角形拼成正方形,长方形和菱形 3.会读三位数,会做不进位的三位一、学画正方形 4.点数与背数基本相等,少数达到80~100.约有1/3人能从点数最大数倒数到1 5.懂得单数及双数,会用双数摆成5排以快速数数 6.会做5以下的连加,少部分孩子会做10以下的连加 7.会做10以下的减数,约有1/3的孩子能用倒数数法做20以下的减数 8.会倒述两位数,约半数能倒述三位数 9.会看图或实物算出看不到的积木块数 10.会正确敲儿歌的节拍,仅有少数个别孩子能说
数前教育是在儿童学习计数、认数、掌握最初的数概念之前,成人为儿童组织的数学教育活动。宝宝的数前教育大致可以从以下几个方面进行: 1.观察:观察是一种有目的、有计划、较持久的感知活动。2岁后,随着孩子注意、记忆、思维和语言的逐步发展,其观察的范围扩大了(能同时观察到事物两种以上的特性或两种以上的物体),注意力集中的时间也加长了,但观察的目的性仍较差,容易被无关的事物所吸引。因此,父母应在引导宝宝多观察的基础上,提高孩子观察的目的性和准确性。观察能力是后期比较、排序、配对、分类的基